對於BEC考試，他更傾向於將其視成一種測試體系。明確體系的目標至關重要。範老師將其總結為“功能性，實際性，以及與求職間的緊密聯絡”。即BEC考試的語言特點不同於常規考試，需要實際商務的背景知識的支援，而不同行業所匹配的商務方面的知識又各不相同，且是實際工作中所必須的。就他擅長的閱讀這一部份，他認為需要三方面能力的儲備和積累——詞彙、答題依據以及功能性語言。
首先，他要求考生必須對基本六級詞彙精確掌握，BEC考試作為一個專為商務人士準備並具有較高認可度的考試對考生的要求必然很嚴格，在詞彙的掌握中要時刻注意同義詞間的辨析以及商務語境中詞的特殊用法。再者，針對閱讀不同題型分別有不同解題方式。例如同義詞替換在第一部分的應用，邏輯匹配，意群解題在第二部分的應用，範老師再三強調BEC考試的邏輯嚴謹性，不能存在任何形式的推論。他認為BEC證書之所以在外資企業中認可度如此高時因為它在某種程度上考核的是一種學習能力和學習願望，這與不少企業HR要求應聘者具備的素質不謀而合。
在教學過程中，範老師發現同學們詞彙欠缺得比較嚴重。要將基本詞彙以及其商務環境的引申含義熟記於心，確實是工作量很大的一件事。所以他建議同學們準備一本詞彙量精簡點，但羅列清晰，語法例句齊全的詞彙書專項訓練一下。而邏輯匹配在他看來其實就是一種思維能力，包括今後工作或生活都需要的一種思維方法，這種判斷或思維的方法的養成將是受益一輩子的事，不僅影響到具體工作內容，日常溝通中也需要這種邏輯思維方式。
入職規劃
範廣軍老師向記者坦言，離開普華永道與加入新東方之間並沒有必然聯絡，僅僅是為了平衡自己的生活與工作。儘管四大的就業壓力是總所周知的，但新東方的活也不輕鬆，他只是在適應各種場合下自己的角色，從中不斷提升自己，是休整亦是新的嘗試。
他還建議初入職場的新人們可以適度放慢自己的腳步，調節一下生活節奏，試著考慮些比較長遠的問題：工作是否適合，生活是否規律。只要熱愛自己所學的專業，並且極具熱情揮灑在相應的工作上，那就沒有性別障礙，範老師建議大家去大公司磨礪一下自己，哪怕作為一個過渡，大公司的高起點會帶來更可觀的前景。