論文關鍵詞:政治教學 觀念 方法
論文摘要:思想政治課的學科特點，使其在中學教育乃至學生的成長過程中都具有重要的作用，而長期以來在應試教育環境下形成的“副課”意識使得政治教學出現一些問題。本文就如何搞好政治教學談談筆者的看法。
筆者從事思想政治課教學，回顧幾年來的工作經歷，感受頗深。在不斷的學習和摸索的過程中，有自豪成功之處，亦有遺憾失敗之筆。幸好酸甜苦辣都有營養，使筆者在總結經驗教訓的基礎上也形成了對中學政治教學的幾點粗淺認識和看法:
一、首先要正確認識本學科在中學教育中的地位和作用
長期以來在應試教育的環境下，政治被認為是“副課”而得不到學校、家長、特別是學生的重視。一些教師也因此“自輕”而放鬆了對政治教學的熱情和對學生的嚴格要求。如果說教師要教給學生的只是教材上的原理和知識以應付考試，那政治確實是“副課”。因為，理科學生只應付會考，文科大學聯考只佔綜合的1/3無關緊要。而實質上呢?政治課的`作用和目標遠不止如此。常說:人才、人才，先成人後成才。政治課堂是德育工作的一個重要陣地，政治教師要聯絡學生的思想實際、社會實際、國內外形勢等，對學生進行比較系統的思想品德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。學習政治還可以給學生提供世界觀和方法論，可以培養學生的辨證思維能力、邏輯思維能力和抽象思維能力，對學生學好各科也有很大幫助。特別是哲學為其他學科提供方法論指導，沒有一定方法論指導的實踐都是盲目的實踐。所以，作為一名教師，只有真正意識到本學科的重要地位，才能真正做到既教書，又育人。否則，只能是一個教書匠，而不是一個教育者。
二、細緻和充分的備課是上好一堂課的基礎
備課一般都按;備大綱，備教材，備學生三個環節來進行。備大綱(課程標準)能使教師瞭解教材的知識層次，體系和深廣度，掌握好這些教學的層次和要求，並將不同的教學層次要求落實到每一節課的教學中去。對於提高教學效率有重要意義。備教材主要是找出教材的編寫意圖、結構體系、教學內容、重點及各單元之間的聯絡，備學生這是備課的關鍵。因為學生是課堂的主體。教師的教是為了學生的學。怎樣的教法才能讓學生學到知識，掌握能力，教師要儘可能瞭解不同層次的學生的知識基礎、認知水平、理解能力上的差異，選擇適合他們的教學方法。
備課時，教師要注重擴充教材。政治課實踐性較強，時代性鮮明，但教材中的事例材料往往滯後，因此，備課時選取最新的一些時事政治或學生們關心的熱點、愛聽的話題、離學生感覺較近的事例，以激發學生的興趣。通過對這些材料的分析還能培養學生觀察、聯絡、分析、說明實際問題的能力，培養對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深的能力。當學生髮現社會需要與所學知識的直接聯絡，自然感受到今天在學校的學習就是為未來服務社會做準備時，會大大增強學生學習政治的興趣。
三、上課是教學的中心環節
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