[作者] 張文舉/劉書林
[內容]
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詞彙是語言的三大要素之一,是語言的建築材料,如何教學生掌握一定數量
的詞彙,是中學英語教學的重 要任務之一。本文就中學英語詞彙教學的藝術談
談具體教法。
一、利用字母和字母組合的讀音規則,掌握單詞的'拼寫形式。詞的讀音和拼
寫形式是詞存在的基礎,是各 個詞相互區別的第一要素。在詞彙教學中,要注
意音和形的統一與結合,使學生把一定的音同可能對應的形聯 系起來,又把一
定的形同可能對應的一定的音聯絡起來,通過反覆練習在大腦中建立起來一類一
類詞的音、形 模式聯絡,如讓學生把長母音[i:]和she,see,sea,piece等單詞
中的母音字母及母音字母組合的形聯絡起來。
二、利用具體情景掌握單詞的讀音和語義。具體情景指的是生活情景、模擬
情景、表演情景、直觀教具情 景、想象情景,在具體情景中教單詞、學單詞,
不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷,而且能培養學生靈 活運用單詞的能
力,學會在交際中使用單詞。
三、教新詞的藝術。
一)介紹新詞彙(讓學生先不看書,看教師示範表演。)
1.翻譯法。把單詞寫在黑板上,然後譯成漢語介紹給學生,這樣教單詞既快
又簡便,適合國中一、二年級 學生。
2.直觀法。
1)利用實物介紹新詞彙。如:Look,this is a watch.(用手指著手錶)
2)利用圖片介紹詞彙,如:面部(faces)
(附圖 {圖})
簡筆畫要畫得快,邊畫邊交流,達到用畫表達詞義。
3)用模擬、示範動作或面部表情介紹詞彙。如:Look——I am ope-ning the
door. I am writing some w ords on the paper.然後利用手勢、動作指導學生
模仿做。
總之,用直觀法教詞彙,生動活潑、快而有效,容易引起學生興趣,給學生
留下深刻的印象,不易忘記。