一、開發利用課外時間，培養學生學習英語的興趣
1.通過體會英語語音美，激發學生對英語的熱愛。每一種語言之所以能存在都有其自身的魅力，英語也一樣，它的抑揚頓挫、簡潔流暢，使之成為世界上最美的語言之一。如果學生能體會到這種美，就一定會愛上它。筆者曾在七年級起始階段在班裡掀起“模仿演講賽”的熱潮，整個競賽過程持續了一個月，每個星期課後的活動時間進行比賽，教師和學生一起當評委，每一個同學都上臺演講，即使是平時最羞澀的學生也大大方方站在講臺上，且語音語調模仿得很到位。競賽後，學生大都對聽讀課文產生了濃厚的興趣，聽讀能力也有了很大的提高。
2.感悟音樂的魅力，激發學習英語的興趣。“享受音樂是人生最大的快樂。”將唱歌這種形式和英語教學聯絡起來，能大大地提高學生學習英語的興趣。同時，人的心理機制表明，大腦左半球善於處理言詞、數理、邏輯類的資訊，右半球是記憶、識別文字和音樂旋律並進行模仿的中樞。在英語學習中，很好地利用唱歌這種形式也就是將大腦左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一，其功效是不言而喻的。沒有學生不喜歡唱歌，許多經典的英語歌曲，旋律優美，歌詞簡明易懂，朗朗上口。唱好英文歌曲，不僅使學生學了英文，更成為他們表現的資本。通過唱歌活動，學生不僅能學到許多實用的英語知識，鍛鍊了膽量，增強了自信心，更能增加了對英語的熱愛之情。
3.走向校外大千世界，激發學生學習英語的興趣。
英語作為國際通用語言，一天天地走入了我們的日常生活，大街上隨處可見的.英文標牌，電視裡隨時可聽到的英文播音，甚至日常語言中也有了許多像PK，IT 等英文縮寫……學生只有走入這個真實大環境中，體會到英語的無處不在，才能真切地感到學習英語的作用，從而自覺自願地學習英語。
二、開發利用課外時間，教給學生方法
筆者的觀點，單純的背單詞、背課文、記語法只能讓大多數同學在沒完沒了的機械勞動中喪失對英語學習的興趣。語言是交際的工具，所有的詞彙只有在語篇中才有生命力，而語法規則是要內化於語篇之中的。我們有句古話叫做“書讀百遍，其意自見”，它不僅適應於漢語，而且更適應於英語。通過反覆研讀，並不斷體會，詞彙必然牢記於心，語法必然融會貫通。當然僅僅停留在熟讀的程度上是遠遠不夠的，最終目標還是要學會應用，能說會寫。通過實踐，筆者總結出“熟讀———運用———閱讀”的三步輕鬆英語學習法。
1.通過朗誦比賽，促進熟讀工作。比起背誦課文，熟讀課文要容易得多，但堅持每篇文章讀熟就不那麼容易了。筆者把每堂課的前5 分鐘開闢出來，作為朗誦展示時間，並給表現好的同學適當獎勵。為了給大家留下好印象，同學們在課下下了很大的工夫。熟讀是為了不斷加深理解，使詞彙語法內化於心。而且隨著時間的推移，熟讀課文早已不再是一種負擔，而是變成了一種體會成功的樂事。 2.在運用中，必須重視“寫”。所謂“寫”，就是聽寫和寫作。聽寫要停留在句子的基礎上。英語寫作應從改寫做起，然後是仿寫，最後才是創作。改寫，是將課文中的人稱或地點更換一下即可。仿寫，則是中國學生的特長，可以仿照課文學習寫作。在此基礎上，自我創作則是提高的境界。在熟讀和運用的基礎上，我們應向更深一層發展。那就是，必須大量地閱讀相應的英語文章，這對發展英語能力很有幫助。通過這種整體語言訓練，學生能夠輕鬆地學好英語。
3.生動有趣的英語閱讀材料，吸引學生的視線。《課標》對課外閱讀有很高的要求，如何促進學生在百忙之中擠出時間閱讀呢?其實很簡單，好書、好文章自有無窮魅力，教師要做的事就是幫助學生選取好的閱讀材料, 讓學生在閱讀中體會到樂趣。
三、開發利用課外時間，切實抓好落實工作
興趣是最好的老師，但興趣是不穩定的。英語作為一種語言，初學者必須完成其詞彙、語法等的原始積累，而大量的原始材料的積累絕不是僅靠感興趣就能完成的。教師怎樣才能使枯燥乏味的背單詞、記語法變得輕鬆快樂起來?
1.英語日記本完成了英語寫作的重任。一天一篇英語作文可能很難，但如果把這份工作交給學生自己完成，反而簡單起來。每星期只佈置一篇命題作文，由教師批改。剩餘五篇由學生輪流佈置，或改寫，或仿寫，學生之間互相批改。調動學生的學習積極性，放手讓學生做事，他們會主動利用課外時間完成很多高難度的工作。
2.開展豐富的活動，瞭解英語文化。筆者組織學生進行了很多活動，幫助學生了解國外的文化習俗，例如，英美傳統節日牆報展、傳統英美美食聚餐會等。雖然所有的活動都是利用課外時間進行的，但拓展了學生的視野，進一步調動了學生學習英語的積極性。
對於所有的學生而言，外語課是所有課程中最難學的課程之一。怎樣讓學生學得快樂呢？筆者認為調動學生學習的積極性，讓學生主動抓緊時間學習是最好的辦法之一。這就需要教師要有愛心、耐心、責任心，積極學習，勇於創新，做一個善思、聰明、新型的教師。