摘要:“創新”是經濟與企業界共同關心的話題,本文從熊彼特“創新”理論引出企業家能力的重要性,通過對“能力”進一步分析,認為能力創新是企業創新的關鍵,是企業保持競爭優勢的源泉和持續發展的動力,如何進行能力創新?本文提出5點建議,試圖在企業創新方面作一探索,併為此提供一些可操作的方法。
關鍵詞:創新;能力;能力創新;建議
一、熊彼特的“創新”理論
“創新(Innovation)”一詞誕生於1912年,由美籍奧地利經濟學家約瑟夫·熊彼特(mper)在《經濟發展理論》一書中首次被提出的。熊彼特認為“創新”就是建立一種新的生產函式,把一種從來沒有過的生產要素和生產條件的“新組合”引入生產體系,其目的是獲取潛在的利潤。誰來 “創新”?創新的承擔者,即創新的主體只能是企業家。熊彼特把“創新”活動的倡導者與實施者稱為企業家。認為靜態中的經濟主體是經濟人,而動態中的經濟主體則是企業家或創新者。但發明者不一定是創新者,只有那種敢於冒風險,把新的發明引入經濟中的企業家,才是“創新者”,企業家與普通的企業經營者也不同, 前者為資本主義靈魂的企業家,其職能就是實現“創新”,引入“新組合”。經濟發展是指整個社會不斷地實現這種“新組合”。熊彼特的“創新”理論對企業發展,建設企業家隊伍很有可取之處,特別是“對有靈魂的企業家創新”的論述,對企業能力創新具有很好的理論指導與實踐借鑑意義。
二、“能力”的釋義
美國學者查特·保亞提斯對能力作了創新,他將能力廣泛地定義為人的潛在性格,它可以是動機、特性、技能、人的自我形象、社會角色的一個方面或所使用的知識整體。從心理學角度看,“能力”是指為順利完成活動而在個體經常穩固地表現出來的心理特點,也指某個社會主體(組織或個人)對客觀世界可發揮的作用力。 “能力”其內在結構由知識、智力、技能和實踐及創新能力構成。知識,是人的認識能力的體現和結果;智力,是知識轉化為智慧的能力;技能,是智慧在實際工作中的應用能力;實踐及創新能力,是以知識、智力、技能基礎的改造世界的能力。由知識到智力,再到技能,最後到實踐及創新能力,呈現為由認識能力到改造能力,由低層次到高層次的發展過程。
三、“能力創新”及其功效
“能力創新”是指居於核心地位並能產生競爭優勢的要素作用力的創新。具體地說就是組織集體學習能力和集體知識創造能力。它的功效是:(1)企業創新的關鍵。任何一個企業都想成功,但成功的企業都不會墨守成規,都在變化中求生存,在創造中求發展,而企業創新的核心,不僅是產品、市場結構,更多的是行動反應能力。對企業來說,能力創新不是傳統意義上的能力,更多的是立足於過去實踐的改造能力,打破原有的固有思維定勢,產生新的活力。在筆者看來,能力創新是: 過去的實踐+生產學習積累=未來的創新,用數學模型來說,1+1永遠大於1的過程。(2)企業保持持續競爭優勢的源泉。一個學習型的企業是具有後發優勢的企業,一個善於在實踐中總結歸納,進行創造的企業是一個具有持續競爭優勢的企業。能力創新是企業在危機感中用無畏的勇氣和魄力打破常規和條框,承擔的一種使命與責任,它不只是某一傑出人才的單個表現,對一個企業來說,能力創新是一個集大成者,是一個整體效應,集中了數十位乃至整個企業能力創造性成果。它外似無形,內卻有形,是在不斷學習和實踐中用智慧與靈感,用激勵與競爭開創新的企業活力。(3)企業保持持續發展的動力。創新包括資源創新和能力創新,筆者認為後者更為重要,資源對於一個企業來說,畢竟是有限的.,而能力是靠學習實踐培養出來的,是用之不完、取之不盡的東西,具有可持續發展性。對相同行業同等水平的一般企業來說,資源在某個時候可能有差異,但資源可以通過等價交換獲得,而能力不一樣,它是企業競爭的源泉和核心,含有企業競爭發展的底蘊,是帶動企業前行的動力。
四、“能力創新”的途徑及建議
1. 在危機感中培養企業創造性思維。
根據企業生命週期論,企業如同人一樣,也有成長、衰老的過程。通常人講究延年益壽,同樣企業也講究持續發展。一個成功的企業要時刻具有危機感,有危機感才能激發員工用更高的激情去開創新的領域,才能使員工深切意識到工作的責任感和使命感,同時也觸發了員工對企業現狀的反思,使其具有潛質的能力創新概念和創新的主動性。
2. 在“學習型組織”中造就能力創新。
(1)“學習型組織”及其作用。所謂學習型組織(the learning organization),彼得.聖吉把其定義為“可以不斷地加強創造未來能力的組織”。筆者認為學習型組織是在學習的基礎上創造自身的組織,它是經濟社會發展的要求,也是企業培養持續競爭優勢的保證。在市場經濟日益競爭的今天,“學習型組織”是企業能力創新的有力保證。它為企業:①尋思路。通過向同行、客戶及他人學習,瞭解標杆企業的精髓及戰略,改進產品及效能,激發創新的靈感。②找規律。溫故知新自己的過去,認清有價值的失敗 (Productive Failure)與無意義的成功(Unproductive Success),分析、提煉使其上升為理論或規律。③做試驗。面對未來創造的新知識進行有效的檢驗活動,在試驗中通過理論與實踐結合,學與用結合,達到在用中學,並學以致用的目的,滿足企業發展需要。④解方程。找出解決問題的最高槓杆解,利用科學的方法收集資料,系統地分析問題產生的原因,把握不同因素之間的聯絡,獲得最有效問題解決方案。⑤播知識。通過組織內知識傳遞,促進組織內知識擴散,建立開放自由的文化氛圍。
(2)“學習型組織”的組建:在學習型組織中我們要學習主導市場的能力,學習快速應變的能力,學習關注未來發展方向的能力,從而保證企業的長久生命力。怎麼組建“學習型組織”?關鍵因素有:①硬體平臺,主要指組織成員進行生產、學習及資訊交流必備的工具、裝置、生產條件,它是建立“學習型組織” 的硬指標。②軟體支架,主要是指組織成員的素質、求知慾及企業對未來的願景,它是建立“學習型組織”的軟指標。③整合力與外圍環境,整合軟硬體的能力是組織能力創新的內在條件,外圍環境是組織與外界進行有效資訊交流的