我國中等職業教育發展迅速，為經濟社會輸送了大批優秀技術性人才，對維護社會穩定和繁榮各項事業發揮了重大的作用，但是面對日益嚴峻的就業形勢和日趨激烈的就業競爭，作為在學歷上相對劣勢的中職畢業生壓力也越來越大。而對中職學生就業形勢與就業指導工作則是實現“人盡其才”的基礎，因此各個學校必須予以重視，對於畢業生的就業指導工作進行科學合理的安排。
一、中職學校畢業生就業形勢
就業壓力依舊較大
我國是個擁有13億人口的國家，隨著我國市場經濟的發展，在一個相當長的時期內，勞動力供大於求的基本格局沒有改變，但在如此巨大的勞動力供給面前，適應社會經濟快速發展的高素質的勞動力仍然十分短缺。加之，很多大型企業對於學歷的高要求，就業壓力隨之增加，市場競爭激烈，中職畢業生如果專業技術不夠精湛，就很難找到自己期望的就業位置。
（二）專業對口相對較少
雖然自2005年以來，我國中職學校畢業生的就業率較高，2006年為95.6%、2007年為96.08%、2008年為95.77%，2009年為95.99%，2010年為96.56%，2012年則達到了96.71%，但是由於片面的瞭解這種高就業率，很多中職生並沒有主動去了解實際的就業形勢。事實上，由於經濟危機的影響，珠江三角地區、長江三角地區許多企業的用工需求已經大大減少，畢業生專業對口的很少，且就業後的工作很不穩、就業質量不高，已成為當前較為嚴峻的就業形勢。
（三）就業理念較為落後
中職畢業生對待就業，往往有一個理念的誤區。他們不能正確認識自身的價值，眼高手低，就業觀念並沒有得到根本的轉變，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距，不能正確處理“我要做什麼”和“我能做什麼”的關係，這就導致中職畢業生失去一些就業機會。
二、中職學校畢業生就業指導
職業指導是幫助中職學生成功地實現就業和再就業的重要手段，是高質量高水平的就業服務。中等職業學校培養的是高素質的技術人才，符合市場經濟體制和勞動就業制度改革的要求。筆者認為可以從以下四個方面來深化中職學校畢業生就業指導工作。
（一）樹立就業目標
中職學校畢業生應該從自身素質和就業形勢兩方面出發，樹立就業目標，進行科學的職業規劃，這是維護良好就業心理的關鍵。只有把握自己的個性特點，給自己一個切合實際的定位，客觀地認識自己，並對自身各個方面的優勢和潛在能力有深層次的分析，才能在此基礎上確定適合於自己的職業，才能夠提高自己的競爭力，消除盲目性，提高面試成功率，最終得到更適合自己的職業。中職學校也應該儘快構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個中職學習期間的就業指導，進而引導學生形成切實的就業目標，並且實現用人單位的需求和學生的求職目標的全方位對接。
（二）轉變就業觀念
作為中職學校來說，更應該立足於現實，冷靜地面對中職生的就業形勢，幫助學生分析當前市場形勢以及社會發展走向，通過開設職業指導課程，把就業指導工作作為教育教學的重要環節統籌安排，通過教學幫助學生了解職業、準備職業、適應職業，增強學生的就業意識和競爭意識，幫助畢業生根據實際情況及時調整就業期望，引導學生轉變就業觀念，進而提高就業質量。
1.形成勇於競爭的理念
競爭是社會主義市場經濟最顯著的特點，競爭可以發揮人們自立、自強、自主的精神，調動人的內在潛能，增強工作和社會活動的能力。因此，中職學校應該正確引導學生形成勇於競爭的觀念，應該形成一定競爭意識，進一步提高畢業生的就業競爭力。
2.樹立先就業後擇業的觀念
在現代經濟社會，一個人很難終身從事一種職業。因此，中職學校畢業生要打破一步到位的就業觀，樹立不斷進取的職業流動觀念，並學會在流動中發現機會、抓住機會、把握機會，形成“先就業、後擇業”的`觀念。同時中職學校應該鼓勵畢業生到基層和生產第一線實習或者就業。
3.建立科學的就業體系
中職學校應該結合學校專業特點，利用學校優勢，建立本地中等職業學校人才就業資訊網，建立人才供求溝通的橋樑，同時充分利用現代化手段宣傳中等職業教育發展動態，釋出畢業生資訊和社會人才需求資訊，為畢業生就業提供高效便捷的服務。學校還應該與企業等用人單位建立良好的關係，走聯合協作辦學的路，使學校和企業形成一種穩定的互惠互利機制，穩定學生畢業後的就業之路。
（三）克服消極心理
由於中職畢業生年齡普遍較小，自我調控能力差，心理諮詢對畢業生渲洩不滿，排解鬱悶起到了很好的調劑作用，有助於他們以愉快的心情和飽滿的精神狀態投入到就業活動中去。近年來我國整個就業市場總體呈現出供大於求的態勢，中職學校畢業生在擇業過程中，不僅會遇到種種外部障礙，還會遇到在擇業過程中產生的種種心理衝突和心理障礙，即畢業生的擇業過程實際上就是一個心理調整和適應的過程。因此，中職學校應該開設就業心理輔導等課程，將就業指導作為學生思想教育一個部分，積極開展健康擇業心理教育和心理諮詢活動，幫助學生做好擇業心理準備，特別是受挫折的心理準備。通過教育引，導使學生克服不良的擇業心態，樹立健康的擇業心理，從而提高心理承受能力，以一顆平常心，堅強的面對就業壓力。
（四）提高綜合能力
目前，隨著產業之間的聯絡日益緊密，智慧化程度越來越高，企業需要的是綜合性人才，所招聘的員工首先要具備較高的職業素質、較好的思想品德、規範的行為習慣，能吃苦耐勞，有較強的組織觀念以及團隊意識。因此，一方面中職學校畢業生不僅要強化自身的專業技能，還要通過一定的社會實踐，逐漸提高自己的綜合素質，如加強人際交往、溝通協調能力、反應能力、學習和接受能力等等，才能在激烈的人才競爭中找到適合自己的崗位。同時，中職畢業生還要樹立繼續教育、終身學習的意識，培養和提高自學能力，抓緊業餘時間進修學習，為自己充電，努力提高綜合素質，以適應未來工作崗位和自身發展的需要，這也是現代社會對提高從業人員的整體素質的要求。另一方面，中職學校也應該從中職生的特點出發，加強就業指導的理論研究和實踐操作，注重中職學生綜合能力的培養，進而適應市場經濟激烈的人才競爭需要。例如，學校可以通過邀請成功的企業家來校進行就業指導講座，對畢業生進行就業形勢、就業觀念、就業定位、就業心態等方面的指導，進而提高畢業生質量，適應不同職業的崗位要求。
三、總結
隨著我國經濟的不斷髮展、產業結構的進一步調整，社會對於高素質的技能型人才的需求量也越來越高。面對新的就業形勢，中職學校應該抓住機會、認清形勢，積極做好畢業生就業指導工作，幫助學生實行角色轉換，進而提高中職畢業生的就業率，推動我國經濟社會的進一步發展。
參考文獻
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