頂崗實習是是提高學生職業素養和專業技能的重要途徑。本文結合市場行銷專業頂崗實習存在的問題，探索有效的應對策略。
教高 [2006]16號《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》一文中明確指出：要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點。
頂崗實習是實現職業教育培養目標的重要手段。市場行銷專業的培養目標是培養能從事營銷管理類崗位的社會需要、行業認可、企業能用的高階技能型專門人才。頂崗實習可以彌補學校實踐教學的不足，是實現培養目標的重要途徑。實施頂崗實習，有利於培養學生的綜合職業能力，有利於學生順利就業。市場行銷專業經過近幾年來的實踐，頂崗實習取得了一定的成績，但同時也存在著一些不足，存在著急需解決的問題，影響了頂崗實習的質量和教學目標的實現，對實現學生順利就業也帶來不利影響。
一、頂崗實習現狀調研
1.頂崗實習時間安排。目前石家莊資訊工程職業學院市場行銷專業的頂崗習主要有三階段：第四、五學期各為期四周的實習，第六學期為期18周的實習。其中第四、五學期主要以校企合作企業為主，第六學期以學生自主聯絡企業為主。
2.頂崗實習企業統計。以2012年10級營銷專業學生第四學期的實習為例，有迪信通、達聖元科技有限公司、河北展新商貿等10家企業，共接收130名學生。
3.頂崗實習現狀調研。通過問卷調查及訪談，與企業、學生、實習指導教師進行訪談交流，主要從以下三方面展開，獲取有用的資訊。(1)頂崗實習崗前調查，主要包括實習企業及崗位與人才培養方案的對接情況等。(2)頂崗實習過程調查，主要包括學生的工作情況、教師的跟蹤管理及企業的管理情況等。(3)頂崗實習結果調查，主要包括用人單位對頂崗實習學生綜合評價、用人單位對市場行銷系頂崗實習工作評價等。
二、頂崗實習存在問題
1.實習企業方面。(1)實習崗位單一，不能與人才培養方案良好對接。人才培養方案是為服務區域經濟的發展需要專門制定的，課程的設定以此為依據，專業培養方向涉及房地產、醫藥和汽車等行業的營銷崗位，但學生頂崗實習的崗位並沒有完全符合人才培養方案的要求。(2)企業有擔憂。市場行銷專業一直以來就業形勢不錯，有一部分企業以能留住人為目的，非常歡迎學生頂崗實習，但企業在與學校合作過程中，也有自己的擔憂。
企業是實行自主經營、獨立核算的盈利性的經濟組織。因此企業在接受頂崗實習學生過程中，主要考慮自己的經濟利益，由於市場行銷專業的`特點，學生到企業需要由企業投入一定的人力、財力、物力進行一段時間的崗前培訓，如果頂崗實習時間短，學生剛能上手實習就結束，企業很難獲取直接的經濟效益。
2.學校方面 。(1)教學計劃中實習安排時間與企業用人安排不合拍。學生頂崗實習的安排是以學校管理的方便為出發點，安排在學期末和第六學期，沒有考慮到企業的實際用人需求。(2)實習過程管理欠規範。由於學生人數較多，第六學期學生實習以自己聯絡為主，地點分散，給日常管理帶來難度，這也使得教師的指導和考核在一定程度上流於形式。(3)實習管理力度不到位。由於許多企業都是第一次合作，學校與企業之間共同參與學生管理工作的機制沒有真正建立，雙方還需要進一步協調，需要完善管理規章制度。
3.學生方面 。(1)對頂崗實習認識片面。對於頂崗實習，部分學生及家長存在認識偏差，不能正確對待頂崗實習的利弊，甚至認為學校與企業之間簽有不利於學生的約定。(2)職業意識缺乏。對於市場行銷專業的學生，實習崗位以銷售代表為主，工作既有挑戰性又較辛苦，部分學生不能很好的實現由學生到準員工角色的變化，對於工作環境、工作條件、工作時間等不能適應。甚至有學生“中途退崗"，這給企業的正常經營帶來較大困擾。
4.法律制度方面。現階段我國還沒有完善的大學生實習制度，對於頂崗實習的學生來講，實習期間的權益不能有效保障，在受到侵害時，沒有合法途徑維護，這也使得學生有後顧之憂。
三、應對策略
1.構建適合市場行銷專業的頂崗實習模式。頂崗實習由企業、學校、學生三方共同參與，要想實現三方共贏，應就頂崗實習的目的、實施、考核、評價進行共同探討，制定規範的校企合作協議、學生頂崗實習協議等，建立健全頂崗實習各項規章制度。按照市場行銷專業特點建立實習教學環節的質量監控指標，設立各實習階段的考核指標，將實習全過程分解並量化，使實習過程便於考核和監控，建立快速的資訊反饋系統，保證實習過程的資訊和情況及時地反饋，構建適合市場行銷專業的頂崗實習模式，更好地提高人才培養質量。
2.建立穩定的校企合作實習基地。加強與企業的深度合作，建立校企一體化的管理機制，與信譽良好的實習單位建立互動，在共同制訂人才培養方案、人才交流培訓等方面加大校企深度融合，利用學校科研資源，幫助企業解決實際難題。可以與商聯會等行業協會合作，主動出擊，尋求效益好、能夠持續發展的企業進行校企合作。
3.做好崗前思想教育工作。加強學生頂崗實習前的就業指導與宣傳動員工作，使學生提前做好思想準備，調整心態。幫助學生正確認識頂崗實習，把握好實習與學習的關係。加強學生職業營銷人的道德素養，培養使命感和責任感。
4.明確學校、學生、實習企業三方責任。教育部教職成[2006]4號規定，“職業院校要加強與實習單位的合作，遵守國家有關教育培訓、勞動就業、生產安全和未成年人權益保護等方面的法律、法規和有關規定，妥善安排學生頂崗實習的內容、場合、方式，避免學生在生產、服務中受到身心傷害，加強對學生的勞動紀律、生產安全、自救自護和心理健康等方面的教育，提高學生的自我保護能力，保障學生的各項合法權益。”所以應建立和完善相關的法律保障體系，明確學校、企業、學生三方的責權關係，使學生頂崗實習期間的權益能有效維護;企業、學校、學生三方簽訂實習協議，明確責任，切實保障學生權利和安全。