多年來,在我區各級黨委、政府的高度重視下高等教育穩步發展,教育質量和人才水平得到穩步提高。詳細內容請看下文淺談西藏高校行政管理現狀。
這為我區經濟建設和社會發展提供了強大的智力支援。2006年,西藏職業技術學院、西藏警官高等專科學校和拉薩師範高等專科學校的成立,標誌著我區高等教育形成了綜合大學、專業院校和高職高專層次分明、優勢互補、文理交融、整體提升的辦學格局。全區高等教育已形成了研究生教育、普通本專科教育、職業教育、遠端教育、繼續教育等多層次、多形式、多規格的辦學體系。各高等學校立足我區實際,尋求特色發展,深化教育教學改革,注重人才培養質量,以一批重點學科、重點實驗室建設為依託,加強高校創新平臺、創新隊伍建設,強化自主創新意識,提高創新能力和水平。隨著我區高校規模的不斷擴大和人才培養規格不斷提升,對高校行政管理提出了更高的要求。目前,我區高校行政管理方面表現以下共性的`問題。
首先高校突出教學工作,強調教師和學生的主體地位多一些;其次只要求教學質量和學校下達的各項任務的順利完成,對於管理人員的素質怎麼樣,任務完成的水平高低等重視不夠;再次在管理上只要求按章辦事,傳統模式管理較多,開拓、創新方面不夠,對高層次管理人才需求迫切性低等。由此導致,人們偏激或錯誤地把管理人員當作高校中的附屬者等觀念。長此以往,使得領導和決策部門在政策導向、職務評聘、津貼分配、進修深造、激勵機制等方面都向教學傾斜,從而造成行政隊伍建設相對滯後,整體素質較差、管理水平、效率較低。
目前處於高校高中管理層的部門領導,尤其是教學單位的領導,肩負著承上啟下的任務。他們除了黨政工作之外,還要承擔繁重的教學、科研任務,帶頭完成學校的教學、科研工作量。這些因工作需要走上了黨政崗位的領導在學術上有很深的造詣,但在實際管理中,由於管理知識、管理技巧和管理手段並沒有得到應有的提高,加之時間和精力的限制,給管理水平和質量的提高帶來了不利的影響。因此,高校這種將專業的學術性和管理的科學性混在一起的狀況,很大程度上削弱了高校管理的科學性和規範性,也使行政管理工作難以科學有效執行。