論文關鍵詞：深化改革情感狀態教育觀念評鑑
論文摘要：隨著社會的發展和經濟的繁榮，隨著人們對文化素質要求的提高，美術教育也越來越被人們所重視。各種專科學院、職業院校等紛紛將美術教育作為學生的專業基礎課。作為職業院校更應該加強對美術設計專業學生的美術基礎教育，使其能正確按國家教委制定的藝術教育“大綱”要求發揮應有的作用。
藝術可以給人以思想啟迪和教育、改善人的情感狀態、制約人的行為、使人能正確對待人生。對於職業院校中學習設計專業的學生來說，美術基礎教育十分重要，因為要想把好的設計理念表達出來必須有紮實的美術基礎，否則無法適應現代社會的用人需求。
一、職業院校中美術基礎教育的意義
近幾年來，我國的專科院校美術教育在不斷的深化、從教育目的、教育觀念到教學內容、教學方法等都已發生了很大的變化。近年在國家的創導下強調培養學生的創新意識和創造能力，現在全面推行素質教育，力求通過美術教育使學生形成基本的美術綜合學力，（美術綜合學歷指學生在方面的認知、觀察、想象、思維、表現、創造、審美、評鑑以及學習等能力的總稱，幷包含從中體現的情感、意志、態度、合作精神等品質）。並以此完善學生的人格，這就說明職業專科院校美術教育的主要目的不是培養專業美術家，而是通過美術基礎教育來促進學生在專業技能方面的提高並能夠更好的適應社會。
美術基礎是對學生實施審美教育的基本手段，學生如何理解美、看待美，對其在今後的工作中更好的發揮設計理念有著重要的意義。培養職業技能人員目的是為社會各行業培養合格的人才。這便需要學生具備一定的美術基礎知識和紮實的美術功底。從而得之在職業院校中注重美術基礎教育是十分必要的。
二、職業院校中美術基礎教育的目標
在職業院校的美術教學中，我們應該把學生分為兩類——專業生與非專業生。針對不同學生進行不同的教學設計，非美術專業的學生應以實用美術為主，如：簡筆畫、貼上畫、手工、美術字、插圖設計等，這些內容對學生今後的工作有一定的幫助，另外還可根據學生的性趣，增加一些編織、剪紙等有趣的課堂內容，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生增長了知識。
對於美術專業的學生，我們應該處理好專業型與技能型的矛盾，進行較科學的教育設計。1、確定美術專業中各學科在教育計劃中所佔的地位和作用，比如：素描、色彩、專業理論課，這些是整個專業中的基礎，對這些內容的掌握程度，直接關係到學生個人的業務素質。2、確定本學科將達到的教學目標，比如，在設計專業的學生中學習美術基礎知識主要是鍛鍊學生的造型能力、觀察能力、對整體的.控制與把握以及對構圖、色彩搭配
等基礎知識的掌握。沒有這些作基礎學生就無法進行專業設計的學習與研究。但在實際教學中，有些院校單一的注重技能的培養而忽略了美術基礎課這一“基石”，沒有美術功底怎麼能體現好的設計想法呢？有些學生會很多設計軟體的操作，但不會畫畫，所以再好的想法也無法表達。參加工作之後也無法適應現代企業“一職多能”的社會需要，這樣就沒有達到本學科的教學目標。因此，在教學之初就應讓學生明確應該學什麼，學習的知識對專業技能的培養具有那些好處。這樣才能使學生明白在學什麼，為什麼學，思路也就活躍了。
三、職業院校美術教育與其它教育的區別
職業院校中美術教育不同於其它學科，它帶有一定的審美功能，美術教育對學生價值不僅是學生學會了幾種繪畫方法這樣簡單，更重要的是，通過美術課培養學生一種對美的追求，對美的深層次的理解與感悟。美術作品中，使學生通過事物形象的審美屬性的直接感知，得到一種身心的觸動，從而使他們的世界觀、人生觀隨之而改變，樹立正確的人生態度以及對美好事物的嚮往，這才是美術課對學生的教育意義所在，也是美術學科與其它學科性質的不同，美術課絕不可以單純的作為專業知識掌握客觀事物的審美屬性，更不能像自然科學技術教育那樣，把知識的各方面通過公式化專授給學生，而是要讓學生在掌握藝術過程中溝通審美感情，通過具體的形象反映給學生，感染與提高學生的審美能力和專業技能。這樣才能培養出適應現代社會需求的專業設計人才，這也是當今職業技術院校培養實用型人才的教育方向。
四、職業院校中美術基礎教育應貫穿“創作意識”
職業院校的學生畢業後是各行業的技術人員，直接影響企業的發展，他們能否具有創新意識，在職業院校的美術教育中具有深遠的意義。
（一）培養學生作為一名專業技術人員具有的基本品質，敬業愛崗，具有創新意識，熱愛職業，意識在行。
（二）在紮實掌握美術基礎知的基礎上，尋求選進學習方法，不斷提高業務綜合素質和專業技能。
（三）設計專業的美術教育中讓學生理解不同時代的設計都是有所創新的，創新意識始終貫穿於他們的作品之中。
（四）培養學生對當代藝術，特別是傳統藝術的發展的獨特見解。
（五）提倡學生敢於打破常規，超理論、超材料本身，大膽創新。
五、職業院校的美術教育需加快改革步伐
針對職業院校學生的自身特點，就業方向，改革職業技術院校美術基礎課程體系是我們迫切需要的，那麼怎麼改，從哪方面改，我想最根本的，還是要扭轉學生的學習觀念。（1）從專業課程入手，拓寬知識面，圍繞著“技能型”的原則編排課程內容，滲透教育理念，使學生走出校門後，能快速進入角色。（2）引導學生的個性發展，增強競爭能力，因材施教，為學生提供發揮特長的空間，比如，開展與美術專業相關的活動，提供選修課內容，只有這樣使學生找到專業中最適合自己特點的學科，學生就業後才能具備更大的創造力，適應瞬息萬變的社會需求。（3）增加技能類教材，培養適應二十一世紀社會需要人才。加強社會實踐課程的學習，在學習美術專業課的同時，還應該學習《市場行銷》、《職業素質培養》、《設計原理》等一些有助於學生今後參加工作的需要的書籍。
總之職院學生要想適應科技飛速發展的社會需求，必須抓緊在校學習的有利時機，多積累、多實踐、順應社會對技能人才的需求。
參考文獻：
[1]盧禹舜．藝術交流[M]．香港心源出版社．2002，02．
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