論文摘要：隨著我國改革開放的不斷深化和進步，國際交流越加頻繁和需要，外籍教師作為和外國的雙重者，在我國領域有著重要的作用和不言而喻的影響。本文將著重探析運用績效考核的薪酬制對其進行激勵管理，以人為本運用跨文化溝通管理理念進行人文管理，效益考核和文化管理相結合，發揮出外教資源的最大作用促進我國教育行業健康穩定的發展
論文關鍵詞：外籍教師績效；文化管理
一、基於之上的績效制薪酬獎勵制度
由於當前與外籍教師籤盯的是以時間限制為基礎的外事合同，導致很難要求外籍教師進行額外的教研或者其他學校需要的活動，資源較高，為了進一步提高外籍教師使用效益，針對目前管理外籍教師的困難，從以下幾點來進行績效薪酬管理。
l、評價和保證教學質量從課前的準備，課堂的表現和課後的反饋這三個方面來進行評估和督促，起到用制度來管理保豇上外教教學質量，具體考核條目和分值如下：
2、教學效果績效考核標準：課堂教學情況評價佔20％，學生課後表佔考核的20％，按照外教所帶科目教學目標對學生進行的測試30％
3、教研備課佔績效考核20％
4、活動的配合和日常表現佔10％
二．跨文化管理
在外籍教師管理中有效運用跨文化管理可以增進彼此理解增加工作效率。
(一)外籍教師與培訓行業中方人員的主要文化差異：
1、受教育背景和過程不同。在從小的學校教育方式和體系以及周圍人們文化價值的影響下，雙方都有著不同的認識觀，這樣雙方在一起進行教育活動時理解立場和教育觀念有文化差異；
!、人與人之間的表達方式不同。西方人的思維模式是直線思維，說話比較直截了當，東方人的思維模式呈迂同式表達，通常比較含蓄委婉，因此雙方在一起溝通時需要了解彼此特點才能進行良好的合作。
2、個體生活和價值觀差別大。中西文化在人文，飲食，時尚，、、尊教信仰觀有著極大的區別，價值觀是的深沉結構層次，它對人類的影響是深遠的，怍用是無形的，中價值硯最主要的區別在下西方認可個人本為，中方建立在集體奉為主義，這樣的價值差異需要經過了解，掌握才能夠互相協調共同發展。在政治經濟方面的差異，有很多話題雙方都互不理解，所以只有中外雙方進行跨文化溝通學習才能更大的提升外籍教師在培訓行業中的作用。