一、國際經濟法學實驗課程教學的意義
1.有助於促進國際經濟法理論與實踐相結合。通過國際經濟法學實驗課程教學，提出國際經濟法實驗教學改革思路與方案並運用於教學實踐，使學生直接面對將來的工作環境與工作要求，促使學生將所學理論知識運用於務之中，使學生在校時就具備了適應未來工作所必需的心理素質、知識結構和操作能力。
2.有助於構建模擬法律職業環境，為學生提供充分的動手操作機會。通過建立模擬實驗室，使學生在分析案件事實、收集證據、更好地進行人際交流與溝通、起草法律文書等技能方面的訓練得到強化，培養學生從事法律職業所需的專業技能。
3.有助於提供師生互動平臺，變“填鴨式”教學為學生主動式學習。國際經濟法實驗教學是以學生主動學習為基礎展開的，在實驗教學模式下學生也被賦予了一定責任，在實驗過程中，學生可以與指導教師就實驗中遇到的問題進行無障礙的溝通。
4.有助於提高師資隊伍的教學水平。要進行國際經濟法實驗教學，要求指導教師深入法律實務部門，掌握相應的專業技能。實踐經驗的豐富無疑可以幫助教師更好地講授專業知識，促進教學科研水平提高。
二、國際經濟法學實驗課程教學的現狀
作為法學專業的核心課、專業課，國際經濟法以國際經濟關係的法律調整為研究物件，在21世紀全球化和國際化趨勢下，國際經濟法學實驗課程教學的重要性日益體現。國際經濟法學實驗課程教學現狀具有以下特點：
1.國際經濟法學實驗課程教學的地位和作用越來越重要。國際經濟法是20世紀後半期逐步發展起來的新興學科，是具有綜合性、實用性、科學性的法學核心課程。隨著中國對外交往的擴大和加深，相應的法律問題也越來越突出，人們對相應的法律課程也越來越重視，國內法學院校普遍開設國際經濟法課程並在其中設立實驗教學環節。
2.國際經濟法學實驗課程教學的內容越來越豐富。現已覆蓋國際貿易法、國際投資法、國際貨幣金融法、國際稅法、國際經貿爭議解決法律制度等國際經濟法各個領域。
3.國際經濟法學實驗課程教學的形式多樣化。包括案例教學、課堂討論、法律診所、模擬法庭、社會實習等，並將各項實驗教學的考核成績作為平時成績納入期末總評成績。
4.國際經濟法學實驗課程教學的環境日益改善。部分院校編寫了國際經濟法實驗教材，設立了功能完善的模擬法庭，配備了先進的網路裝置，提供網路實驗教學的硬體與軟體，與地方法院、律師事務所保持良好的教學合作關係，加強實驗教學師資隊伍建設，大多數院校對實驗教學給予政策及經費上的支援，提供相應保障條件。
國際經濟法學實驗課程教學在增強學生的學習興趣、培養學生實踐能力方面起到積極的作用。為加強對學生實踐能力的培養，一方面，需要進一步規範和完善傳統的實驗教學形式；另一方面，則可以通過拓寬國際經濟法實驗教學的渠道，豐富實驗教學的內容與形式來加以實現。
三、國際經濟法學實驗課程教學方案
國際經濟法學實驗課程教學是基於加強基礎、拓寬知識、重視實踐、培養能力、激勵創新、發展個性和提高素質的原則，著眼於提高人才培養質量，在現有實驗教學軟硬體的基礎上，進一步完善和優化實驗教學內容、實驗教學手段、實驗教學隊伍、儀器裝置及環境條件，建設一個實驗教學體系、課程內容和教育資訊技術創新先進的、多層次的實驗教學體系，建立實驗教學與理論教學緊密斜街、法律實踐技能訓練和基礎理論知識學習相互補充、智力因素培養和綜合素質提高並重的三位一體的實驗教學模式。
1.國際經濟法學實驗課程教學的目標
國際經濟法學實驗課程教學的總目標是以培養學生實踐能力、創新能力和提高法學教學質量為宗旨，以高素質實驗教學隊伍和完備的實驗教學條件為保障，融知識傳授、能力培養和素質提高為一體，通過實驗教學培養學生探尋法律事實的能力、法律實務操作的能力和綜合表達能力，培養其法律思維能力與創新思維能力，最終實現素質高、業務精、能力強的人才培養目標。
其具體目標為：
(1)能力性目標。不僅要使學生學習國際經濟法知識，更要教會學生如何學習、掌握、運用、更新、創新知識，發展學生對國際經濟法知識的綜合運用、動手實踐能力與創新思維能力，善於思考和以全域性的、發展的、長遠的眼光看待問題的能力，從而形成獨立分析與解決問題的態度和能力。
(2)參與性目標。通過採取多種形式的互動教學，強調學生通過自主參與學習活動，獲得參與討論和探索的親身體驗，逐步形成善於質疑、樂於探究、勤於動手、努力求知的積極態度，產生積極情感，激發他們求知、探索與創新的慾望與動機。
(3)情感性目標。合作的意識和能力是現代人所應具備的基本素質。通過開展並努力創造有利於人際溝通與合作的教學環境，使學生學會交流和分享研究的'資訊、創意及成果，發展樂於合作的團隊精神，養成團隊合作、分享、積極進取等良好的個性品質，提高團隊合作的能力。同時，養成嚴謹、求實的科學態度，不斷進取的精神及勇於克服困難的品質。培養對社會的責任心和使命感，形成積極的人生態度。
2.國際經濟法學實驗課程教學內容體系
考慮到國際經濟法課程的特點，國際經濟法學實驗課程教學內容體系可分為“兩大部分、三個層次、四大模組”。從實驗教學的空間來看，包括校內實驗和校外法律實踐兩大部分；從實驗教學的性質來看，包括基礎型實驗（如課程實驗）、綜合型實驗（如模擬實驗）和法律實踐（如見習、實習等）三個層次；從實驗教學的型別來看，包括實驗、實訓、調研和實習四大模組。其中，實驗模組主要由法庭科學的實驗課程組成；實訓模組主要包括庭審觀摩、案例診斷、司法實務、企業法律實務、調節與仲裁等；調研模組包括地方立法、法律援助等專題調研；實習模組包括法律診所、基於法學實驗教學中心的校內模擬實驗和畢業實習等內容。
3.國際經濟法學實驗課程教學主要措施
(1)理順現有國際經濟法學實驗課程教學體制。制定《國際經濟法實驗教學與實驗室建設總體規劃》及相應的《國際經濟法應用型人才能力訓練與開發總體方案》，建立強有力的實驗教學激勵機制和政策保障系統。
(2)研究建設國際經濟法學實驗課程教學的創新體系。通過內容創新、形式創新，構建全方位、多層次、網路狀的學生實踐能力訓練平臺。建立校內實踐與校外實踐相結合的實踐能力訓練平臺。通過法律診所、法庭審判模擬和基於法學實驗教學中心的校內法律實務模擬實習等教學模組為學生搭建校內實踐實戰平臺，通過與法院、檢察院、司法廳等簽訂實習協議為學生搭建校外實踐平臺，充分挖掘社會資源為學生能力訓練與開發服務。建立網路資源平臺和虛擬活動平臺，一方面，為學生能力訓練提高內容豐富、形式多樣的法規庫、案例庫、視訊資源庫等網路資源和網路服務體系；另一方面，為學生提供虛擬法律角色扮演軟體支撐平臺，拓展實驗教學時間與空間，提高實驗教學的實效。
(3)構建、完善國際經濟法學實驗課程教學專案體系，推動國際經濟法學實驗課程教學的規範化建設。建立“基礎型法學實驗研究”、“專業綜合型實驗研究”和“跨專業綜合型實驗研究”等的實驗教學專案體系，不斷拓展和深化實驗教學內容改革。
(4)加大國際經濟法學實驗課程教學教師隊伍建設。打造一支相對穩定、年齡職稱結構合理，素質高、專兼職相結合的實驗教師隊伍。通過引進、培養和外聘等途徑壯大教師隊伍，優化教師結構。制定青年教師實驗實踐教學能力培訓計劃，每年選派一定數額中青年教師進入司法機關或企事業單位掛職鍛鍊；著力培育國際經濟法學實驗課程教學帶頭人，強化國際經濟法實驗教學團隊建設。
（4）國際經濟法學實驗課程教學技術手段
關鍵是要採用制度化的形式，以全新的理念構建完整的硬體和軟體保障機制，使國際經濟法實驗教學走獨立性、可持續發展的規範之路。以法學實驗室建設作為國際經濟法實驗教學的物質載體，通過資金的合理投入使用，人力資源的科學調配，管理的規範安排，以滿足實驗教學必備條件。
四、完善國際經濟法學實驗課程教學的建議
1.鑑於目前國際經濟法實驗教學案例普遍為第二手資料且經過人為加工處理，比較完整的原始態案例資料不夠，應加大力度收集與整理第一手案例資料，建立國際經濟法實驗教學案例資料庫，並部分用於實驗教學中，以期取得良好的教學效果。
2.鑑於目前國際經濟法實驗教學形式之一模擬實驗室的實驗專案較薄弱，可考慮結合“法學實驗教學軟體系統”進一步開發國際經濟法實驗專案，豐富國際經濟法實驗教學的需求設計，以期完善國際經濟法實驗教學的形式與內容。
3.鑑於目前國際經濟法實驗教學考核方式單一化，建議設計過程考核、結果考核、會診式考核等多種考核方式，以期改進國際經濟法實驗教學效果。過程考核主要通過無紙化閉卷上機考試的形式按照實驗業務環節，分步驟、分階段檢測學生掌握基本業務知識和基本業務技能的情況；結果考核強調對學生綜合業務處理能力的考核，要求學生掌握較高的情勢分析能力，能熟練運用法律規則，主要通過實驗結果報告及學；會生個人或小組的演示等形式，全面完整地反映學生的實驗結果及其依據診式考核則邀請實際從事涉外法律事務的人員，針對學生的實驗結果提出問題，以拓寬學生髮現問題、分析問題的視角，切實提高其分析解決問題的實際能力。這三種考核評價方法既體現瞭解決國際經濟法律問題對學生基本知識及基本業務能力的規範性、專業性要求，又充分考慮了實際國際經濟活動開展方式方法的多樣性對學生綜合知識、應變能力、綜合業務處理能力及創新能力的要求，較好地反映了實驗教學對實驗考核和評價方法的特殊要求。
4.鑑於目前國際經濟法實驗教學內容差異較大，應設計統一的國際經濟法實驗教學大綱、講義，製作課件，以期增強國際經濟法實驗教學的規範性。
5.鑑於目前國際經濟法實驗教學主要是在國際經濟法課程教學中設定實驗環節，尚未形成獨立的機制，欠缺相對理論教學的獨立地位，建議在條件具備時嘗試開設專門的國際經濟法實驗課程，將其作為選修課程，以期擴大實驗教學的應用範圍。
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