物理是一門以觀察，實驗為基礎的自然科學，下面是小編蒐集整理的一篇探究國中物理實驗教學地位的論文範文，供大家閱讀檢視。
【摘 要】實驗教學是物理教學的核心。通過實驗和觀察使學生獲得感性知識，經過思維加工，形成物理概念，這是國中物理教學的重點，也是提高物理教學質量的必由之路。
它不僅是建立物理概念，理解和掌握物理規律和原理的重要途徑，也是培養學生觀察能力、思維能力，形成學生良好科學探究精神和科學的實驗方法的重要手段。科學規範的實驗教學可以激發學生濃厚的學習興趣和科學探究的願望，把物理課堂變成學習、求知和實踐和學生勇於探索的樂園。
【關鍵詞】物理實驗教學 地位與方法 提高學生能力
我們知道，物理學是以實驗為基礎的科學，研究物理問題的根本方法是進行觀察和實驗，學生的物理知識多數是運用實驗手段使某些物理現象再現。通過實驗和觀察使學生獲得感性知識，經過思維加工，形成物理概念，這是國中物理教學的重點，也是提高物理教學質量的必由之路。
事實表明，實驗教學是物理教學的核心。它不僅是建立物理概念，理解和掌握物規律和原理的重要途徑，也是培養學生觀察能力、思維能力，形成學生良好科學探究精神和科學的實驗方法的重要手段。科學規範的實驗教學可以激發學生濃厚的學習興趣和科學探究的願望，把物理課堂變成學習、求知和實踐的樂園。
實踐證明，物理實驗及其教學是物理課程和物理教學的一個重要的組成部分.它既是物理教學的重要基礎，又是物理教學的重要內容，方法和手段.它在物理教學中的地位主要表現在五個方面。
一、 實驗是物理教學的重要基礎
實驗是物理學的基礎.在物理教學中運用實驗的目的主要在於給學生學習物理創造一個良好的環境，使學生能主動地獲取物理知識和發展能力，促進學生科學品質和世界觀的形成;同時，通過學生的觀察實驗，使學生掌握實驗的基礎知識和基本方法，培養他們的實驗技能和能力.中學物理教學必須以實驗為基礎，這是由實驗本身的特點及其在物理教學中的作用所決定的。
二、 實驗是物理教學的重要內容
把物理實驗作為物理教學的重要內容可以從三個方面來認識.
1.物理實驗本身就是物理學的不可分割的重要內容
物理學的任何一部分內容的結構及其發展都可以分解為三種因素：實驗，物理思想和數學.可見，實驗內容本身就是教師要教，學生應該學的重要內容。
2.實驗教學是物理教學的重要組成部分
實驗是物理概念，規律教學中必不可少的基礎.離開了實驗的物理教學只能是"空中樓閣"，即使照本宣讀，在黑板上做實驗，也不過是"紙上談兵"，而且會把本來生動的，豐富的物理知識變成一堆枯燥難懂的材料，不利於激發學生的學習興趣，調動學習的.積極性。
3.實驗是培養學生實驗能力的保證，從教師的演示，示範和學生自己的動手操作中，學生可以從中學到實驗的基本知識，基本技術和基本方法，可以發展能力，培養良好的實驗素質
三、 實驗是物理教學的重要方法
1.實驗是物理學研究的重要方法
實驗方法是人們根據研究的具體目的，利用一定的儀器裝置，人為地製造，控制或模擬自然現象，使某些現象反覆再現以便讓人們反覆進行觀察研究的一種方法.實驗方法的優點是能將複雜的條件進行簡化和純化，藉助儀器裝置，突出研究物件的主要因素，排除次要的非本質因素，創造一個恰當的實驗環境，使需要認識的某種性質或關係以比較純粹的形態表現出來，以便人們能比較容易比較精確地發現規律。
2.實驗是教師教物理，學生學物理的重要方法通過觀察與實驗，使學生知道科學家探索發現物理規律的過程，培養和提高學生的觀察能力和邏輯思維能力，培養學生的實驗動手能力和創造能力，幫助學生掌握科學的學習方法.
四、 實驗是物理教學的重要載體
物理是一門以觀察，實驗為基礎的自然科學，許多物理知識是在觀察和實驗的基礎上，認真總結和思考得來的。作為一名物理教師在教授學生物理知識過程中，如能正確的演示或指導學生實驗，對學生掌握知識，運用知識可以起著很大的積極作用，同時還能激發學生求知慾望，以及培養學生嚴謹，求是的科學態度，所以實驗教學是物理教學中一個必不可少，而且相當重要的環節。
五、物理實驗在物理教學中的作用
實驗在物理教學中的地位和實驗本身的特點，決定了它在物理教學中能起重要的作用。
(一)培養學生的興趣和激發學生的求知慾
實驗具有真實，直觀，形象和生動的特點，易於激起學生興趣對於中學生，物理實驗有很強的吸引力，極易喚起他們的直接興趣.
(二)創設學生有效掌握知識的學習環境
培養學生能力，提高教學成績，關鍵是學習興趣的培養，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。而興趣的培養離不開實踐和實驗，一個人只要有了興趣，他就會進行創造性的學習，能力也會隨之提高。
(三)訓練學生的科學方法
實驗能夠創造最確實，最少受干擾，並保證過程以其純粹形態進行的物理環境.它創造了理論密切聯絡實際的學習過程.在這個過程中蘊藏著極其活潑的因素。
(四)培養學生良好的科學素質有人認為，素質主要由三個方面的因素構成：知識因素和智慧因素和非智力因素.實驗除了對知識的掌握，智慧的提高有明顯的作用之外，對非智力因素的培養也有顯著的作用.實驗不
六、國中物理實驗教學有待加強與改革
1、教師必須提高對實驗教學的認識。
當前，一些國中物理教師的不注重對學生實驗能力培養，對實驗教學認識不足，認為實驗教學一是麻煩，演示實驗從準備器到課前試做，一遍一遍地去精心設計，細心查詢實驗可能出現的問題，生怕課堂實驗失敗。可有時總會出現問題，不能很好地完成教學過程，出力不討好。但為了培養學生的實驗技能、觀察能力、思維能力、科學的探究能力，提高他們的發現問題、分析問題、解決問題的能力，進一步提高學生學習物理的興趣和愛好，引導他們從小愛科學、學科學，激發他們樹立科學信念和立志於科學的信心，我們一定要改變不正確的實驗教學觀念，改善實驗條件，改革實驗教學。
2、實驗過程讓學生自己去完成、去體驗。
在探究實驗教學過程中，有些教師過於主動，啟發誘導過多，這樣也不好，容易約束學生的思維，實驗過程儘量讓學生去完成。教師不可包辦，讓學生自己去感知、去領悟。
由此可見，物理實驗教學在物理教學中是一個非常重要的組成部分，能否良好的進行實驗教學關係到物理教學的成功與否。因此，我們必須認真對待實驗，認真做好實驗教學。