閱讀是伴隨人一生的活動，人們通過它可以不斷汲取豐富的知識，認識多彩的世界。對於學生來說，較早地進行閱讀起步，可以幫助他們積累豐富的閱讀經驗，培養較為紮實的閱讀能力，猶如為他們插上一對翅膀，對他們的終身學習有著極大的益處。
對於低年級學生來說，活潑好動是他們的天性，再加之他們注意力持續的時間較短等等，這些都成為低年級閱讀的主要障礙。要克服這些問題，必須考慮如何幫助學生把讀書變成一件有趣的事情、如何讓學生被書本深深吸引。在平時的工作實踐中，我思考並採取了以下幾種方法，潛移默化地給孩子們傳達著一個資訊：讀書是一件快樂的事情。
一、在濃郁的書香氛圍中快樂地讀書
環境對於一個人的成長至關重要，它在不知不覺中潛移默化地影響著每一個人、改變著每一個人。因此，為學生創造一個有著濃郁“書香”氛圍的教室，可以在不經意中，默默而紮實地引導學生對閱讀產生一種自然的親近，從而自發地產生閱讀的渴望。
在我們學校，“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”等活動早已深入人心。開學之初，著手佈置教室的時候，我便特意突出了“書香”的元素。比如，在教室牆報的裝飾圖畫上，採用了一些書本的圖片；專門開闢了“讀書之星”專欄，上面貼有班級“讀書之星”的照片和讀書感想，並且定期更新；在教室內的醒目位置貼一些有關讀書的名言警句；在班級設立圖書角，讓每個同學都帶幾本好書，創造一個全班互動的讀書環境。這些措施都有效地創造了濃郁的讀書氛圍，在它們的影響之下，有一部分孩子開始接受閱讀，並且慢慢喜歡上了閱讀。
二、告訴學生哪些書很有趣
現在很多經典的童話書大多配有鮮明的色彩、生動的插圖，這些插圖構圖精美，極富想象力，不但可以培養孩子的審美能力，更能提高他們閱讀的興趣。在閱讀起步的階段，可以向孩子們推薦。但是，既然是閱讀，還是應以文字為主，因此，我們老師應該引導孩子將目光放到插圖周圍的文字，讓學生體會到通過文字理解插圖的樂趣。除此之外，現在的出版市場上還有很多比較優秀的、貼近兒童生活的校園故事，如《一年級的小豆豆》、《一年級的小朵朵》等等。這些書都是講孩子身邊的故事，故事中的一些人物甚至能在班級同學中對號入座，再加上這些書都註上了漢語拼音，低年級的孩子們閱讀起來相對容易，因此，也可以向孩子推薦。
三、讓閱讀成為一種獎勵、成為一種榮耀
我記得在上師範的時候，有個老師教育我們要多多鼓勵學生，多獎勵他們。他說了一句我現在回想起來都覺得特別經典的話：“小紅花又不要錢！”的確，在我們大人看起來並不十分寶貴的一種表揚，在孩子的眼裡卻特別珍貴，那我們為什麼要吝嗇呢？表揚意味著肯定，是一種正面的引導。表揚能激勵孩子們的潛能、發揮他們的長處，幫助他們樹立自信。對於孩子來說，表揚即是對他們的“肯定”，代表著他們“成功”的足跡。在實踐中，我花了一些心思，充分利用班級資源，讓“閱讀”也成了一種獎品。 前面曾提到過，我們班設立了“圖書角”，要求每個學生帶了一些書過來。如何利用這些書是一門很大的學問。每天中午，學生到校之後到寫字課鈴聲響起，這一段時間是固定的閱讀時間。為了節省時間提高效率，我都是讓每一組的組長到前面領書，然後按順序發到每個學生的手上。可有的學生就不樂意了，因為他看中的一本書偏偏老到不了他的手上。我抓住這一點，把親自到“圖書角”挑書變成了一種獎勵，並且告訴學生：自己挑的書可以帶回家閱讀。這下，孩子們的'積極性可高了。他們不但在平時的學習活動中努力表現自己，以爭取獲得獎勵的權利，而且當閱讀成為一種獎勵之後，所產生的影響是巨大的。頓時，在孩子們的心中，閱讀成了一種榮耀，閱讀的積極性就更高了。
四、在豐富多彩的閱讀活動中，提供學生表現的機會
紮實的內容再配以有趣的、生動活潑的內容，極容易給人留下深刻的印象。因此，在閱讀指導中，我們也可以採取多樣的活動，讓學生在這些活動中展示自己的讀書成果。這不僅可以成為孩子們的閱讀動力，還可以培養學生表達等能力的發展。再者，孩子們在相互展示閱讀成果的同時，更是一次接受新知的絕好機會，一舉幾得的事情，何樂而不為？
在平時，我會定期利用晨會、班會的時間開展講故事、詩歌朗誦等等比賽。在班級的“六一”聯歡會上，我還特意設計了“擊鼓傳花”的環節，誰得到花，誰就背誦一首與別人不同的古詩。這類活動要求人人蔘與，在激烈的競爭氛圍中，學生體會到了讀書的樂趣，獲得了成功的體驗。除此之外，本學期學校還舉行了“讀寫繪”大賽，要求孩子們將故事畫出來。當我把優秀作品展示給全班同學欣賞的時候，“哇、哇”的驚歎之聲不絕於耳。而這些優秀作品的小作者們，臉上的表情既是驕傲又是害羞，其中的滋味妙不可言。除此之外，我還經常跟學生們討論一些有趣的故事，比如：我覺得這個故事中的某某特別可愛，那是因為什麼什麼；我覺得某個故事中的一個問題，還可以用別的方法解決……通過這個環節，可引導孩子將讀書時的想法表達出來，培養孩子帶著想法去閱讀。我相信，經過一段時間，他們肯定會慢慢地形成自己的思想價值評價體系。
閱讀是伴隨人一生的活動，它是文化在個人體內的一種積澱，是超乎物質的一種精神享受，是貼近心靈的一種情感薰陶，更是一種正直高貴的人格塑造。作為老師，重視並且正確地進行低年級孩子的閱讀起步引導，將會使他們受益終身。讓我們幫孩子們插上閱讀的翅膀，看著他們——啟航！