論文關鍵詞 輔助網站 資訊技術 新課程評價 學生評價
論文摘要 在新課程改革的程序中,新課程評價一直是備受關注的話題。廣大教師對實施新課程評價進行了不斷的探索和實踐。本文從“三方位”實施新課程評價的角度出發,提出構建教學輔助網站,實施新課程評價的思想,並結合筆者的實踐,就這一理念的實施過程的關鍵作了重點闡述。
隨著新課程改革的逐步推廣和深入,廣大工作者在對新課程改革的深入思考與反覆實踐中發現,新課程展現的不僅僅是課程標準的改變,更重要的是課堂主體的轉變,是評價機制的根本變革。新課程理念下,如何有效實施教學評價、學生評價,促進學生全面發展,一直困擾著廣大教師,他們對此進行了不斷的探索和實踐。
1 “三方位”實施新課程評價
新課程評價對新課程實施起著重要的導向和質量監控的作用。新課程評價它不只是檢查學生知識與技能的掌握情況,更為關注學生掌握知識與技能的過程與方法,以及與之相伴隨的情感、態度、價值觀的形成。評價不再是為了選拔和甄別,更主要的是為了促進被評價者的全面發展。那麼,該如何實施新課程評價呢?
經過多年的實踐探究,根據資訊科技學科的特性,提出從“三方位”實施新課程評價的方式。
方位一:學生自評。新課程提倡學生的自評,從而使學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展。自評即學生對自己日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展作出評價,其目的是激勵學生學習,幫助學生有效調控自己的學習過程,使學生獲得成功感,增強自信心。因此,首先要給學生一個自我評價的方式,讓學生充分了解自己每堂課的學習效果及課堂表現,只有這樣,才能夠引導學生自主根據自己的學習情況來調整學習狀態和學習策略,以取得更好的學習效果。
方位二:學生互評。教師對學生的評價往往是單向的、片面的,同時也免不了摻雜教師個人的情感。讓學生參與評價,不僅僅能達到激勵學生的目的,更為重要的是,它能對教師單方面的評價起到輔助作用,能幫助教師克服一些認識上的不足。只有師生的評價結合起來,教師的評價才會讓學生心悅誠服。俗話說兼聽則明,博採眾家的評價就是比較全面、客觀、公正的。所以要正確地引導好學生的相互評價,充分發揮學生間互評的積極作用。
方位三:教師評價。教師對學生的評價不該只關注學生的學業成績,更要重視知識以外的綜合素質的發展,尤其是創新、探究、合作與實踐能力的發展,以適應人才發展多樣化的要求。評價的目的就是要體現素質教育的精神實質,以“促進發展”為最終目的,要突出評價的激勵與調控功能,激發學生內在的發展動力,促進學生不斷髮展。
教師不僅要準確地掌握學生在每一個教學環節、每一節課中的表現,更要收集和分析反映學生髮展過程和結果的資料(包括學生的自評、互評、各種測試等),給學生一個全面的、客觀的評價。
那麼,在資訊科技教學活動中,又該如何具體實施新課程評價呢?
2 構建教學輔助網站,實施新課程評價
新課改以來,廣大教師不斷在實踐中摸索怎樣有效地實施新課程評價,期間不斷湧現出各種各樣的實施方法,如學生成長袋等。如今、網路已全面普及,資訊科技課都是在網路教室中進行的,所以資訊科技課的評價便有得天獨厚的優勢。經過廣大資訊科技教師多年的教學實踐和探索,基於Web技術構建教學輔助網站實施新課程評價的新課程評價方法已逐漸發展和成熟。
根據“三方位”實施新課程評價的思想,在教學輔助網站中必須有以下幾個評價的功能模組。
1)學生自評模組。在本模組中,學生能夠對自己每節課的課堂表現及學習效果進行自評,能夠記錄每次的評價結果,並可以隨時查閱,清楚地瞭解自身的發展過程。
2)學生互評模組。學生之間能夠利用輔助網站進行一些交流(如學習心得、學習困難、課堂作業或作品的完成情況等),能夠通過輔助網站了解他人的學習效果,並對他人進行評價,評價能自動記錄和共享。
3)教師評價模組。教師能夠利用輔助網站掌握每個學生在每一教學環節、每堂課中的表現,為教學過程的.評價提供客觀準確的依據;利用輔助網站彙總各方面的資料(包括自評、互評、各種測試等),給每個學生一個全面的、客觀的評價。
3 對學生操作實施高效的學習效果評價是關鍵
新課程評價提倡多元化、多樣化的評價,但對學習效果的評價仍是評價的重點。而資訊科技課是一門操作性很強的課程,教師如何簡便而準確地瞭解每個學生對操作的掌握情況,從而對學生的操作進行學習效果的評價,這便成了構建教學輔助網站以實施新課程評價的關鍵。
在資訊科技課中有各類操作的教學,如Excel、網頁製作、Flash、Photoshop及程式製作等,對於此類操作的檢測,需要編輯一些小程式,在程式中檢查檔案中的規定操作是否已經完成,如果完成則採用下述的方法將相關資料提交到輔助網站。
使用的方法是在程式中引用API函式ShellExecute,在程式中呼叫IE瀏覽器將成績以網頁的形式提交到平臺的服務器端。參考程式如下:
If flag Then /flag標記是否已經完成作業/
Dim Result
posturl = weburl + "/ks01/jingdu/?" + "jingdu=zuoye"
Result = ShellExecute(0, vbNullString, posturl, vbNullString, vbNullString, SW_SHOWNORMAL)
If Result <= 32 Then
MsgBox “呼叫瀏覽器錯誤!”, vbOKOnly + vbCritical, “錯誤:”, 0
End If
通過上述方法,可以有效地檢測學生此類操作的完成情況,並將檢測結果記錄在教學輔助網站中。這些資料可以為評價提供第一手的資料,使評價更客觀、準確。
利用教學輔助網站可以輕鬆實現教學與評價的緊密結合,在上課過程中實現自評、互評,並能夠自動記錄評價結果,為階段性評價和終結性評價及教師評價提供全面的、客觀的依據。當然,教學輔助網站下的新課程評價方式很多情況下並不是孤立的,需要多種評價方式的綜合運用。
參考文獻
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