論文關鍵詞：B級閱讀 語篇銜接
論文摘要：本文主要介紹了B級閱讀的基本要求，提出語篇銜接對提高閱讀能力的實際指導作用，並舉例說明其應用於閱讀方面的重要性。
1引言
現有各外語考試，閱讀是佔分值最大的一部分，所以如何做好閱讀成為考試得分的關鍵。真正的閱讀理解是語篇層次的閱讀理解,所以語篇理論對提高閱讀能力具有非常實際的指導作用。
2高等學校英語應用能力B級考試閱讀的要求
就B級而言，其測試要求如：A瞭解語篇和段落的主旨和大意。B掌握語篇中的事實和主要情節。C理解語篇上下文的邏輯關係。D瞭解作者的目的、態度和觀點。E根據上下文正確理解生詞的意思。F瞭解語篇的結論。G進行資訊轉換。
顯然三級的閱讀理解絕不僅是字面的理解。閱讀時應注意整體性原則,善於把握巨集觀層次的線索,注重語篇分析的應用。
3語篇銜接在B級閱讀理解中的應用
首先,我們要了解什麼是語篇。“語篇是任何不完全受句子語法約束的在一定語境下表示完整語義和語用上的連貫和語篇內部在語言上的連貫,最後可達一定交際目的語言整體。作者根據這個交際目的,進行整體的語篇組織,使其具有一致性、連貫性、條理性。”（胡壯麟，1994）
針對B級閱讀理解短文的難度和特點,語篇分析的`運用主要從語篇銜接入手。
“銜接和語篇一樣是一個語文概念。它指的是語篇中語言成分之間的語文練習，或者說是語篇中一個成分與另一個成分可以與之相互解釋的成分之間的關係。當語篇中的一個成分的含義依賴於另一個成分的解釋時，便產生銜接關係”（胡壯麟，2005）。
這裡筆者採用Halliday的四類分類法—指稱關係、省略與替代、連線、詞彙銜接。前三項為語法銜接。
3.1語法銜接在閱讀理解中的應用
指稱關係:指用代詞等語法關係表示語義關係，可細分為三類。人稱指稱關係;指示指稱關係;比較指稱關係。
This letter tells you about our service. With it we are sending you an application form, so that you can join if you would like to try it. (0912,task1,36)
如何理解兩個it的所指是解題的關鍵。通過分析可得，兩個it均前指。第一個it指代上句中的this letter,第二個it 指代service。理解了兩個指代後使得句意明朗。
替代和省略:替代指的是用一個替代詞去取代語篇中的某一個成分，其語義要從替代的成分中去尋找。常用的替代詞有one、do、so。“省略指上下文已提到的,交際雙方可以填補的, 但不在特定的地方出現的成分。”(黃國文,2001)。
The artist began to wonder if he had paid enough, and after a lot of work, with a pencil and paper, decided that he had not. (0506,task1,38)
閱讀該段及其所對應問題可知，decided that 所接內容為該藝術家得出的結論其為支付足夠的錢。
連線:又稱邏輯聯絡語,是一種運用連線成分體現語篇不同成分之間具有何種邏輯關係的手段。連線關係通常由一些連詞、副詞、短語來實現。
3.2詞彙銜接及其應用
“詞彙銜接指通過詞的重複、同義、反義、上下義、整體與部分等關係達到語義連貫”(黃國文,2001)“詞彙銜接被認為銜接中最高階形式,佔篇章中銜接紐帶的40%”(Hoey,1991)
Light therapy with a bright light box can help night-shift workers adjust their internal clock.(0612,task1,37)
該題關鍵是理解adjust 的意義。根據同義詞替換關係可知，"try to re-set their 'internal clock ' "中的 re-set 與其相對應。
4結語
通過語篇銜接閱讀文章可準確地捕捉文章的中心思想和重要細節,實現快速高效的閱讀。語篇銜接理論可在英語應用能力考試B級閱讀理解中有廣泛應用。
參考文獻：
[1]Hoey.M. Patterns of Lexis in Text[M]. Oxford: Oxford University Press. 1991.
[2]黃國文.功能語言學與語篇分析研究[Ｍ].北京：高等教育出版社.2001．
[3]胡壯麟.系統功能語言學概論[Ｍ].北京：北京大學出版社．2005．
[4]胡壯麟．語篇的銜接與連貫[Ｍ].上海：上海外語教育出版社．1994．
