一、教師的寬容是對學生愛的教育基礎
人活著要懂得寬容，並善於寬容身邊的人，而在幼兒教育中，教師對孩子同樣也需要如此。寬容之中蘊涵瞭解和信任，教育者要本著對工作的負責、對孩子誠摯的熱愛，用寬容之心去打動他們，讓他們有足夠的信心去面對這個世界。試想教師沒有這樣的師德修養，經常侮辱、打罵幼兒，會造成多麼嚴重的後果，孩子不單是學不到知識，可能內心發展也不會健全，影響今後人生道路的發展。愛要做到心理相容。在心理上寬容孩子，就是對孩子的愛。教師要把幼兒看作有思想的大人對待，從心理上理解幼兒，幫助他想辦法，渡過難關，多從他們的角度思考問題才是愛的真正體現。有發展潛力的教師，要懂得如何給予幼兒愛而不是去施加愛。當老師用讚賞的眼光去教育幼兒時，就會發現他們的可愛之處。例如，數學課比較難學，也比較枯燥。許多幼兒對學好數學缺乏自信心，進入大班後，在幼兒的世界裡，數學知識變得更加深奧。每次數學活動課時，有個小朋友比較害怕，沒有信心回答問題，還怕因此受到其他同學的嘲笑，每次到提問時，他都很緊張，有時還會急哭。後來，每輪到他回答時，我就挑選一道簡單的題目，這樣他逐漸樹立了學習的信心，並通過努力，很順利地通過了數學測試。
二、積極引導孩子走向正確的人生道路
陶行知曾說過：“我們只有從孩子的眼裡看世界，才配做小孩子的'老師。”只有瞭解他們的內心世界，感受他們的喜怒哀樂，體驗他們的感覺，才能更好地教育他們。同孩子一塊玩，放下老師的架子，做他們的朋友，才能更好地與他們交流，這時的教育質量才會更高。每個學生的情況都會有差異，教師要分別對待。例如，有的幼兒天生身體有缺陷，很難完成正常孩子能夠完成的任務，有時會被其他小朋友嘲笑，自信心受挫。陳某是弱聽，聽力神經萎縮，常常聽不到老師和小朋友的話，更不可能理解其中的意思。孩子都不愛和她玩，有一次還討論陳某是不是個小啞巴。知道這件事以後，我馬上找來了議論的幾個孩子，問道：“你們小的時候，會說話嗎？”孩子們都搖搖頭，我接著說“那就對了，現在的陳某還處於你們小的時候，說話不清楚也是正常的，你們作為哥哥、姐姐，平時要多照顧她，而不是取笑她，做個有愛心的好孩子。”孩子們低下來了頭，認清了自己不該那樣對待自己的小夥伴。從那以後，孩子出去玩的時候會主動拉著陳某的手，孩子們都在關注陳某的進步。當遇到問題時，老師要“不拋棄不放棄”，激發幼兒的愛心，引導幼兒走向正軌。
三、結語
總之，愛是教育力量的源泉，是一切教育模式的基礎。身為一名幼兒教師，要不斷提高自身綜合素質，不僅要把知識傳授給孩子，還要教會他們如何做人，如何承擔責任。“熱愛兒童，終其一生，樂業不疲”是陳鶴琴老先生說過的一句名言，這也正是幼兒教師愛的教育所要堅持的。