導語：幼兒時期是人一生中良好行為和習慣養成的關鍵期。以下是小編為大家分享的優秀幼兒教育論文，歡迎借鑑！
第一篇：優秀幼兒教育論文
一、當前學前幼兒教育的現狀
學前教育是我國各級幼兒教育機構的主要教育工作之一，隨著我國幼兒教育與國小教育銜接緊密度的發展，學前幼兒教育也展示出以下的特徵：第一，學前幼兒教育中針對幼小銜接部分的教育活動越來越科學。表現為幼兒教育的內容越來越豐富，教育體系與國小教育越來越接近；第二，學前幼兒教育的內容與國小教育逐漸接近，教師的教學水平也逐漸與國小教師靠攏；第三，學前幼兒教育的目標更明確，尤其是對幼兒生活習慣的培養等，這成為當前學前幼兒教育發展的新趨勢。
二、學前幼兒教育中存在的主要問題
（一）學前幼兒教育的方向與幼兒發展實際不符合
使學生系統性地掌握社會基本知識是國小教育的主題，為了使幼兒能夠為國小學習做足準備，大多數幼兒園在教育內容設定方面都較為重視文化知識，例如計算能力、拼寫能力、識字能力等。這些幼兒教育內容雖然能夠使幼兒的基礎知識結構紮實，但是與幼兒的發展需要並不完全符合。幼兒成長髮育所需要的廣闊空間以及對情緒、心理方面的教育均存在不足，此類教育在一定程度上對幼兒全面發展存在阻礙。
（二）幼兒教育理論與實踐脫節
幼兒教育內容與幼兒成長的衝突問題日益尖銳，為了在不破壞知識教育體系的基礎上發展幼兒情緒和心理教育，教育研究者進行了一系列有關於教育方法和教育思想的研究。但是，這些研究結論僅僅充實了幼兒教育的理論，對實際教育實踐操作影響不足，很多幼兒園教師處於刻板地應用，而沒有完全改變教育方法的狀態。
（三）幼兒教育的責任分配不均
家庭是幼兒成長的重要空間，在幼兒教育過程中，家庭教育需要與幼兒園緊密結合，才能體現學前幼兒教育工作的真正作用。但是，目前的學前幼兒教育存在責任分配不均衡的問題。許多幼兒家長錯誤的將學前教育與國小教育等同，認為幼兒教師能夠為孩子提供充足的教育，進而逃避家庭教育的責任，將孩子的發展問題一味推給幼兒園；還有些家長則認為學前教育始終是幼兒教育，在孩子教育方面仍然以初級的幼兒教育為主要理念，過分溺愛孩子，使學前幼兒教育的效果減弱。
三、解決學前幼兒教育問題的策略
（一）對學前幼兒教育的內容進行改善
改善學前幼兒教育的內容是解決學前幼兒教育國小化問題的基本途徑。幼兒教育應該既重視對國小階段知識教育的基礎奠定，又要重視國小階段學校教育對幼兒身體、心理、行為模式發展的要求。建議有條件的幼兒園在現有幼兒教育教材的基礎上，根據課程設定的形式，對教材進行革新，選取其中與幼兒發展相適應的內容進行深入挖掘；幼兒教育內容改革的第二項措施是將幼兒園教育評價體系進行革新，不再以計算能力、拼讀識字能力和背誦能力等作為幼兒教育結果的主要評價方式，而是根據幼兒心理髮展的需要對幼兒的情緒智力、心理髮展和動作能力等方面作為主要評價內容，力求通過多樣化的教育評價，使幼兒教育的最終結果能夠凸顯出來。
（二）採用符合幼兒學前發展需要的教學方法
對幼兒而言要遵循自然規律，首先就是要使教育適合兒童的心理髮展特點。兒童的思維形式是以形象思維為主，典型的“兒童白板說”洛克認為，感官訓練的是構造早期教育體系的關鍵。好動、好奇、模仿是孩子的天性。孩子喜歡野外生活、喜歡合群。針對幼兒的這些特點，教育者更應該注重到周圍環境的影響作用。為孩子建構積極的生活和學習環境，為孩子更多的接觸各色生活創造條件。在具體的活動中應始終尊重孩子的興趣和需要。當孩子存在不利於向健康方面發展的傾向時應根據事發的條件給與自發狀態的引導，而不是強制的指使。
（三）加強學校教育和家庭教育的聯絡
幼兒園可以在家長會、日常溝通之餘，開展“家長校園一日遊”的活動，請家長作為旁觀者，觀察學校教育的基本方式，從客觀的角度瞭解孩子的日常生活和個人發展狀況，理解幼兒園教育對學前幼兒發展的侷限，主動配合幼兒園進行相應的學前教育；另外，幼兒教師還應該主動了解幼兒家庭的具體情況，如父母情感關係、家庭經濟收入、日常家庭環境等，從“與家長做朋友”的角度，進行家庭教育指導，這樣就能及時發現學校育兒能力、知識水平和心理髮展中存在的問題，根據幼兒以及家庭的具體情況，制定相應的教育方案，目的就是讓幼兒能夠在學校和家庭受到的教育同質，讓教育效果最佳。綜上所述，幼兒園需要對教育內容進行改善，採用更加先進的教育方法，明確幼兒園教育與家庭教育的責任，只有這樣，學前幼兒教育才能夠取得更理想的效果。
第二篇：優秀幼兒教育論文
幼兒園對於兒童來說，是除了家庭以外第一個接觸的集體，對他們的身心發展、社會認知以及將來的性格形成都有較大影響。良好的幼兒教育可以使孩子擁有一個健康快樂的童年；反之，則對孩子的將來造成不可挽回的影響。但是，由於經濟利益的驅使和教育的利益化分配以及應試教育的原因，使得幼兒教育出現了國小化傾向。
一、幼兒教育國小化的危害
兒童過早接受與自身年齡不相符的智力知識，對孩子本身的影響是非常大的。由於年齡較小，他們對於接受的.知識往往無法理解，通常都是採用死記硬背的方式來記憶，如果長時間靠這種方法來學習，會讓孩子感受到學習是件非常有負擔的事情，容易造成他們厭學情緒。再者，專家分析，這種簡單機械的學習方式，會阻礙孩子的想象力，會造成孩子在未來的學習過程中缺乏主動性和創造性的現象。同時，長時間學習專業知識，必然會擠佔兒童玩樂的時間，影響孩子身體機能和神經系統的發育，造成孩子近視、駝背、無法集中精力等，對幼兒的健康成長影響較大。
二、目前幼兒教育國小化的教育情況分析
1.現代幼兒教育的思想被國小化所代替由於國內教育資源的不平衡，使得教育的競爭也很激烈，為了能讓孩子有一個好的將來，家長們都信奉“不能讓孩子輸在起跑上”的觀點，迫於壓力，幼師們也開始在教學過程中增加較多知識，使得幼兒教育出現了國小化傾向。其實，在幼兒園，這個年齡的孩子本身就該快樂的玩耍，而不應該被這些知識所煩惱，我們應該尊重幼兒的發展規律，不應把自己的想法強加給他們，這是對他們最起碼的尊重。2.當前幼兒教育所追求的是對知識的講授在當前幼兒園課堂內，孩子們已經不是單純享受課堂的快樂，而是需要掌握一些複雜的知識，而這些知識通常是國小才需要教授的。但是為了升學率以及一些指標，幼兒教師往往會要求孩子們掌握。其實這些知識基本上孩子們都不懂，也無法掌握，如果硬性要求孩子們學習，反而會造成他們厭學情緒，影響將來的學習。3.當前幼兒教育手段的國小化在如今的幼兒教育課堂中，幼兒老師使用的方法基本上也是國小老師使用的教學手段。通常是老師在上面講，孩子在下面學習，這種非常強硬的教育方式其實並不適合幼兒教育，反而會影響幼兒的身心健康成長。因此，這種明顯帶有國小化的教育手段非常不適合幼兒教育。為了能夠讓幼兒更好地適應課堂，幼教老師應該真正的站在幼兒的角度上，結合幼兒的年齡特點，設計符合幼兒年齡、性格特點的教育方式，這樣才能從根本上改變幼兒教育國小化的現象。4.幼兒教育以孩子的成績來紙作為評價標準對於很多家長來說，看孩子是否有所進步，通常是看孩子在幼兒園的學習成績。而很多幼兒園為了滿足家長的願望，通常會也會將孩子的成績作為考核幼兒教師是否稱職的標準。因此，幼兒教師為了自身利益，就會非常重視孩子的學習成績，導致在課堂上猛灌幼兒知識的現象，而忽略了幼兒的接受能力。這種現象的形成是一環扣一環的，最終會對幼兒造成極大的影響，有的幼兒甚至因為厭煩學習而出現了厭學情緒，這是非常嚴重的，應該引起相關部門的重視。
三、解決幼兒教育國小化的措施
1.樹立正確的幼兒教育觀念要想從根本上解決幼兒教育國小化的現象，我們就要轉變思想，改變傳統的幼兒教育思想觀念，並使用科學的教育方法，這樣才能確保幼兒教育健康發展。我們要清醒地認識到，在孩子成長過程中，學習成績並不是衡量孩子是否成功的唯一標準，而要多多關注孩子的綜合素質，使其成為一個健康、快樂、身心健康的孩子。當然，這不僅僅是要學校的事情，而是社會、學校、家庭的共同責任。作為家長，在學校改變自身做法的同時，家長也要摒棄之前錯誤的教育觀念，站在孩子的角度，尊重他們的愛好，培養他們樂觀的性格，鼓勵他們全面發展，發揮家長的作用。2.幼師思想要去國小化當前幼師是個非常龐大的群體，他們的教育思想狀況直接關係到去國小化是否能夠順利進行。因此，要加大幼師的培訓力度，還要組織幼師到先進的幼兒園進行學習交流，這樣才能將先進的教育思想共享，使更多的幼兒接受先進的教育。幼兒教師是幼兒教育的主角，只要從根本上改變其思想，進一步活躍課堂氣氛，通過小遊戲或者其他方法增進課堂活躍性，這樣才能真正推動幼兒教育去國小化程序。3.提高幼兒教師綜合素質，改革幼兒教育課程系統為了從根本上改變幼兒教育國小化現象，作為學校，首先要完善教師的聘用標準，並及時安排教師進修及培訓，提高教師的專業和綜合素質。在培訓的過程中，要重點加強教育方法、教育目標、正確社會價值觀等內容的培訓，使教師明白真正的責任。只有通過提高教師的素質和課程改革，才能真正給孩子們一個快樂的幼兒生活，讓他們有一個健康快樂的學習環境。4.加強幼兒教育系統的規範程度，建立完善的幼兒教育體系幼兒的成長關係到國家的未來，因此，國家也應該為幼兒的健康成長做一些具體的實事。國家專門出臺法律，要求相關專業部門要加強監督幼兒教育市場，對不符合規定的幼兒園要及時取締，目的就是為了給幼兒提供一個健康、安全的環境，讓他們健康快樂地成長，決不允許非法幼兒園的存在。規範幼兒教育，建立完善的幼兒教育系統，培養幼兒正確的人生觀和價值觀，是非常重要的。
第三篇：優秀幼兒教育論文
一、幼兒教育國小化的表現
1.教學內容國小化當前存在的第一個問題是教學內容國小化，幼兒教育國小化是當前引起各方面深刻重視的一個不良現象，這種現象是由多方面原因共同作用造成的。考慮到當前我國應試教育的普遍開展，以及國小入學門檻的不斷提升，幼兒教育過程當中，老師和家長都不可避免地傾向於讓孩子在幼兒園的學習階段，就掌握更多的教學知識，這就會導致幼兒園老師在教學內容的選擇上更加傾向於國小化。幼兒階段的孩子，其認知水平還處於一個比較低的階段，一味地向學生灌輸大量的知識和資訊，會導致幼兒在學習的過程當中失去學習的興趣，對學習產生牴觸的心理，長此以往，孩子的創造力和想象力都會遭到抹殺，在今後的學習階段，也會導致孩子失去學習興趣。2.教學方法國小化教學方法國小化是當前幼兒教育國小化的過程當中存在的第二個問題。上面提到了，由於多種原因共同作用，當前幼兒教育在實踐的過程當中，更加傾向於向學生灌輸國小階段的學習內容，這就導致了老師在教學方法的選擇上，往往也更加傾向於選擇與國小階段教學方式、方法一致的路徑。但是應該認識到，孩子在成長的不同階段，在認知問題和理解過程當中，其本身的能力和水平層次是不一樣的，一味地採用國小化的教學方法，過早地給孩子構建出一種教與學之間的刻板印象，會導致學生在學習的過程當中無法正確地認知自己的作用和地位，這對於學生今後的成長和發展是非常不利的。3.教學要求國小化當前存在的第三個問題就是教學要求國小化。我們在這裡所談到的教學要求國小化，指的是學校在對學生進行幼兒教育的時候，往往將國小階段考試的相關形式引入教學當中，孩子在學習之外，還必須要面對學校的考試。這種過早地將應試教育的理念引入到幼兒教學的做法，實際上抹殺了學生的創造力，過早地給學生灌輸了攀比的概念，這對於學生良性成長是非常不利的。
二、解決當前問題的幾個路徑
1.改革教學內容為了解決當前存在的問題，應該遵循的第一個路徑就是改革教學的內容，一定要依據幼兒階段本身的認知特點和行為特點來進行教學內容的全面安排。幼兒園可以向國外的相關幼兒教學機構學習，將他們的教學方法和教學內容引入我國的教育教學實踐當中，力求讓孩子在一個比較和諧輕鬆的環境當中度過自己的童年。研究表明，兒童的行為能力和行為習慣是一個加速提升成長的過程，幼兒階段其實不適合學習大體量的知識和技能，在這個階段，幼兒園老師的任務就是要幫助孩子在幼兒園內獲得思考能力、動手能力的成長，幫助孩子在一個相對和諧溫馨的環境下完成腦部和身體的發育。但是考慮到當前我國國小階段的教學對孩子的要求越來越高，給幼兒教育產生的倒逼作用，我們建議相關主管部門調整當前我國整體教育教學架構，給學生更多的成長空間。2.調整教學方法當前應該遵循的第二個路徑就是要調整教學方法，良好的教學方法能夠促進學生的成長和成才，對於孩子們在幼兒園當中度過一個溫馨快樂的童年至關重要。在其中，最重要的一點就是一定要在幼兒園的教學課堂上給學生營造一個輕鬆的氛圍，讓學生通過學習能夠感知到老師的愛與關懷，讓同學們能夠自信流暢地表達自己的觀點，而這些心理狀態的培養，實際上是幼兒教育的應有之義，反而是教會學生一些零碎的知識並不是當前我們最應該重視的教學重點。我們在這裡談到調整教學方法，實際上應該從破除傳統意義上教與學的課堂刻板印象開始。老師和學生在課堂學習過程當中，應該嘗試做朋友，老師和學生應該是一個平等對話交流的溝通關係，而不是一個教與學之間的訓導關係。3.降低教學要求當前應該遵循的第三個路徑就是要降低教學要求。我國當前的教育教學體制當中，九年義務教育已經給了孩子們充分的時間來進行個人能力和知識上的成長，國小階段的教學任務不應該放置在幼兒園的教學過程當中完成。降低教學要求，首先應該從改革考試方法入手，學校一定要著力破除傳統意義上的分階段教學考試的幼兒教育方法，要讓學生在一個相對輕鬆平和的氛圍當中來完成自己的學習和成長，但是考慮到學生在幼兒園階段的學習過程當中，也必須要在知識和能力上有所成長，因此學校可以考慮與家長合作，將對學生知識和能力的考核放在家庭教育當中完成，讓孩子們在家庭生活當中也能獲得應有的成長，同時這種方法還能改善親子關係，不失為一種愛的教育。
三、結語
時代的發展和社會的進步，給幼兒教育提出了更多的要求，著眼於當前幼兒教育國小化的現象，老師和學校都應該充分認識到幼兒教育國小化的問題，想方設法予以解決，為提升當前我國幼兒教育的整體水平做出各自的貢獻。
第四篇：優秀幼兒教育論文
摘要：熱愛玩耍、喜歡遊戲是孩子的天性。在家長們望子成龍、望女成鳳的今天，如何利用好遊戲進行幼兒教育，在保護孩子們擁有快樂童年的同時，促進他們智力、情商發展，需要廣大幼兒教育工作者的智慧。主要探討了遊戲教學的重要性，以及運用遊戲進行幼兒教育的方法。
關鍵詞：幼兒教育；遊戲教學；重要性
在要分數、要成績、要名校的呼聲日益強烈的今天，許多孩子的童年生活便逐漸被鋪天蓋地的各種學習班所佔據。我們看到，暑假補習班、學前教育班越來越火爆，報班的孩子日益低齡化，學習的費用隨之水漲船高。孩子們過早地被學習壓力所壓迫，我們為這種現象而惋惜，同時也在思考如何讓孩子們在快樂中收穫知識，因此遊戲教學應運而生。在遊戲活動中，兒童的心理過程和個性品質發展能夠得到更快地發展。我想，這比孩子能夠拿多少分、能夠去哪所學校更重要。遊戲教學對幼兒成長的重要性主要見於以下幾個方面：
一、在遊戲中激發創造力
遊戲是孩子們發揮自己想象力的天堂。我會經常參與到孩子們的角色扮演的遊戲中。在角色扮演的遊戲中，不僅可以使孩子們學會人與人之間怎樣交往，更重要的是可促進幼兒創造力的發展，他們可以按照自己的想象設定情節，發揮自己的創造力佈置場景，運用不同的工具滿足需求等，這對於幼兒的智力發展都尤為重要。
二、在遊戲中獲得自信
自信不是與生俱來的，是在不斷的被肯定中逐漸積攢和獲得的。自信對於一個孩子的成長來說，其重要性不言而喻。遊戲不僅是孩子們收穫新知的地方，也是幫助他們培養自信的重要方式。
三、在遊戲中學會社交能力
集體性的遊戲是鍛鍊孩子們社交能力的重要方式。在快樂的遊戲完成孩子們的初步的社會化，對於孩子個性的成長和情商的培養尤為重要。現在的孩子大多是獨生子女，在家裡他們一直是“宇宙的中心”，難免養成自私、不懂得分享的習慣。這就需要給他們提供一個公共環境，讓他們在合作、分享當中收穫新知。最典型的例子就是讓他們一起演舞臺劇。他們會為一個共同喜歡的角色而爭執，會發表自己的看法和評價，在這一過程中，他們的社交能力得到極大的鍛鍊。多姿多彩的遊戲，能夠給孩子的心靈插上一雙想象的翅膀，豐富他們的想象力，豐富他們的學習、生活，通過遊戲，孩子們開始學習基礎的勞動、協作和人際交往。寓教於樂，使孩子們在歡天喜地的玩耍中增長知識，開發潛能，始終是一個重要的課題。
參考文獻：
[1]賀玉傑.讓幼兒體育遊戲煥發新的生命力[J].赤子（上中旬），2015（08）.
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