摘 要: 本文從更新教育觀念、改革實驗教學體系、改善實驗教學模式、完善實驗管理體系、建立投入保障機制、加強教員隊伍建設等方面探討了加強任職教育院校實驗室建設的方法和途徑。
關鍵詞: 任職教育 實驗室建設 實驗教學
第十五次全軍院校會議,確定了任職教育的主體地位,軍隊院校教育轉型開始全面推進。在這一轉型過程中,實驗教學工作是一個比較薄弱的環節,成為影響教學質量的一個關鍵性問題,而實驗室建設是發揮實驗室功能的決定性因素。因此,如何重新全面統籌規劃,建立起適應任職教育需要的高水平的實驗室,是任職教育院校面臨的一個新的重要課題。
1.改變觀念,提高認識
從一般意義上講,任職教育是以解決人之所需要的知識、能力、素質為目的的教育。軍隊院校的`任職教育,是指軍官在完成基礎學歷教育的基礎上,為適應崗位晉升需要而進行的職業教育[1]。由於任職教育的崗位指向性明確、實踐應用性強,在實施任職教育的過程中,必須始終堅持緊貼部隊實際、緊貼作戰任務、緊貼崗位任職的需要,堅持以能力培養為主導。搞好任職教育的實驗教學就要貼近部隊的軍事訓練的實際需要,不斷總結、吸納部隊軍事訓練中的新矛盾、新問題。任職教育的實驗教學,既是新理論、新技術、新戰法、新訓法的提出和反覆試驗驗證的過程,又是使人才培養貼近崗位進行模擬訓練的重要環節。任職教育應以實驗優先為顯著特徵,把實驗教學作為任職教育的主題內容和主要形式,注重學員應用能力的提高。任職教育不能僅把實驗教學當作是理論教學的附屬環節,應該認識到實驗教學已經上升到與理論教學相提並論甚至更為重要的地位。
2.加大經費投入,改善實驗條件
實驗室建設是一個複雜的系統工程,資金需求量大,涉及範圍廣。從軍隊的實際出發,建設和發展實驗室要堅持有所為有所不為的方針,突出重點,面向部隊需求,切合自身的優勢與特色,加強戰略目標的規劃與研究,爭取實現實驗室水平的整體提升。
為適應任職教育的要求,實驗室的儀器裝置必須從過去的低、中檔向大型精密儀器裝置發展,這需要大量的資金投入。所以在實驗室建設中,應從軍隊的實際出發,採取