1、怎樣上好計算機的實踐課
1.1備裝置裝置的效能直接影響授課的進度
影響課堂的質量，那麼如何來“備裝置”呢?①及時更新替換。目前，計算機的發展日新月異。這樣的更新速度，就給中職職業教育帶來了嚴峻的考驗，如果一臺計算機用十年，這樣的老舊機器恐怕只能教育出還未走向社會就被淘汰的人才了。因此，學校必須保證計算機教學的正常運轉，避免因為硬體老化問題影響正常教學與實踐的情況。②積極自主開發。教育資源有限，教育投資有限是不可迴避的問題，如何用有限的資金去更新無限改進的計算機裝置就是我們專業老師的首要任務。舉個簡單的例子，用硬體來實現師生機的切屏就需要一部分的投資，雖然投入不算很大，但我們可以利用教學軟體進行切屏，這就可以節省很多資金，再比如說一些學生機的儲存量不夠時，我們完全可以利用教師機作為儲存伺服器，無需再投資擴充硬碟。也可有針對性的，將一些淘汰的舊機器組裝成錄入訓練室，組裝機房等對硬體軟體要求不高的專用實踐室。這樣的例子還有很多，只要專業老師們能積極自主開發，去花心思、花時間、花精力，我們完全可以用最少的錢辦最大的事。③裝置維護。裝置到位，裝置改進，這還不夠，還需裝置維護。裝置維護可以分為硬體維護與軟體維護。硬體維護首先需要完善的學生上機實踐管理制度，使學生愛護計算機，建立有效的防損機制，最大程度地減少人為損壞，對機房定時清理，定時檢查，使計算機硬體保持完整;而軟體的維護需要建立在硬體的基礎上，例如還原卡等裝置是不可或缺的計算機裝置，只有裝置正常的運轉才能讓裝置更好地為課堂服務。
1.2備教材如果說裝置是硬體
那麼教材就是軟體了，怎樣將“備教材”這個軟體應用好呢?①選好教材。職業教育的教材不像普通教育那樣由國家統一制定教材，很多教材都可以由學校自行選擇，所以說選擇教材就是備教材的第一步。只要選對了教材，那麼可以說以後的教學就事半功倍了，因此在教材選擇時，應注意以下幾點：第一，教材的先進性，大部分的計算機教材都會隨著硬軟體的不斷髮展而不斷更新，例如：從1990年2月，Photoshop版本1.0.7正式發行至2013年6月17日，Adobe在MAX大會上推出了最新版本的PhotoshopCC，十三年中經歷了二十四次的軟體版本更新，每一次或大或小，或多或少都有一些介面與功能的不同，如果我們的教材不能跟上當今最主流的軟體版本，我們的教育也會隨之落後。所以教材的選擇必須遵守與時俱進的原則。第二，教材實踐性。在選擇教材時就應將實踐性放在首位，只有例項多，練習多的教材，才是真正的把技能做為主要目標的課本，如果教材本身自帶素材軟體，那麼這樣的教材一定要重點考慮，有的放矢地練習會更有效。②打好理論基礎。雖說實踐是計算機教育的重中之重，但沒有理論基礎的實踐，就像是摸著石頭過河，可能受傷也可能走彎路，一旦在實踐前對理論知識有了系統的瞭解與學習，那麼在實踐課上就會如魚得水，如有神助，使學生不僅知其然還能知其所以然，這樣的助力是非系統學習者所不能體驗的，所以，在實踐前，老師應將教材爛熟於胸，學生應將教材深入理解。③設定目標任務。多年的教學經驗讓筆者發現任務驅動式教學是最有效率的教學模式，在學生領到了學習任務後，因有著明確的目標，而在課堂上努力聽講，認真研究，所以，注意力高度集中，並且當完成任務時有著攻克難關的成就感，這比老師再多的.鼓勵都要有效，一旦學生完成任務變得自信後就會大大提高學習興趣，興趣才是最好的老師，實踐課的質量自然就提高了。
1.3備學生學生才是課堂的主體
所有的硬體軟體都是為學生服務，因此“備學生”才是關鍵。①分層次制定實踐目標。學生的基礎、天賦、努力程度的不同決定了學生的層次問題，如果實踐課中沒有層次之分，所有同學一樣標準，那麼就會出現技能好的同學吃不飽，技能中等的同學吃不香，技能差的同學吃不了的尷尬情況。為避免此類情況，應在實踐課中進行分層次教學。例如，在文書處理課上，可以要求全體同學完成錄入及字號字型的設定，以此做為合格線，然後以加粗、傾斜、加框等簡單排版做為良的要求，而版面設定做為優異標準。這樣同學們都會找準自己的層次，進而向目標進發，以此達到由督促練習到自覺練習的目標。②分小組進行實踐活動。在實踐課中，我們不僅要鍛鍊學生的技能水平，還要重視學生的團隊協作能力。因為計算機專業學生在步入社會後，所從事的相關專業必然要與他人進行合作，這種合作精神與合作能力就要靠在學校時進行培養，計算機專業的實踐往往都是大作業，大任務，個人不可能在短時間內完成，因此分小組合作實踐就是很好的實踐教學方法。我們可以採取以下方法進行分組。第一，自主分組。由學生自行決定組員，自願參加，自願分配。這樣分組的好處是，組員們因為是自行選擇的，所以都選擇一些好友或比較瞭解的同學，默契度高，合作起來，較為順暢。第二，教師分組。由教師進行分配，根據學生的特長進行均勻分組，保證各組內人員的特長均衡，可以從組織能力、專業能力兩個方面考慮，這樣在完成作業過程中既能正常運轉，又能使能力相似的同學相互碰撞出火花，大幅度提高專業技能。③培養“實踐小輔導員”。在多年教學中，筆者得出一個結論：幾乎每個班都有兩三個“特殊生”，他們學習計算機專業天賦極高，但是又不屑於練習基礎，所以學習知識不牢固，這類同學在實踐課上只能老實地堅持二十分鐘，因為他們會很快的完成作業，然後就不知道幹什麼了，筆者試過讓這樣的同學當輔導員，用審視的眼光去看別人的作品，這樣不僅會讓他們有事可做，不僅會讓其他同學得到及時輔導，還會讓他們本身對基礎知識與細節的把握更強。
2、小結
中等職業教育作為我國教育事業的重要組成部分，在推進教育改革和培養人才上發揮著越來越重要的作用。但與此同時，在中等職業教育上也存在著一些缺陷與不足，學校在課程設定和安排上存在一些問題，表現較為突出的就是對計算機實踐課的重視度不足，沒有充分發揮計算機實踐課程的優勢作用。筆者就中職計算機實踐課提出了一些方法和建議，希望可以與同仁們共同努力，為職業教育發展更盡一份力。