[論文摘要]隨著知識經濟時代的來臨,利用網路進行遠端教育得到了迅速的發展,特別是計算機技術、通訊技術和多媒體技術在現代遠端教育中的應用,給現代遠端教育帶來了前所未有的發展機遇。本文探討了我國計算機遠端教育與多媒體技術的現狀與發展。
[論文關健詞]遠端教育 多媒體 虛擬現實
隨著知識經濟時代的來臨,掌握知識的人才日益成為國家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠端教育這一基於計算機技術和通訊技術的教育方式,正以其自身優勢,成為現代教育的一個亮點。遠端教育是現代多媒體教學與網路技術相結合的產物。在現有的高等教育條件下,採用網上現代遠端教育形式。擴大高校教學覆蓋面,可以有效地緩解我國教育資源的不足與資訊化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。本文僅對其手段改革、實施的必要性、存在困難、方法等諸多問題作一概述,並著重闡述計算機遠端教育中應加強使用多媒體技術。
一,我國遠端教育的現狀
與已開發國家相比還有一定的差距我國近程教育主要集中於基礎教育在已開發國家,網路教育的主體是高等教育、成人教育、繼續教育;像在美國,就有五千萬成年人在學習。在過去五年中,美國的網路大學增加到300多所,約有80所大學允許通過網路學習獲得學位。目前在中國一流水平的大學如北大、清華上海交大、北京郵電大學等也都已經開展遠端教育或網上大學的招生工作。
二、遠端教育實現手段的發展與現狀
(一)遠端教育的發展
遠端教育的發展經歷了三個階段。
(二)遠端教育的技術實現
1、計算機網路:這個支撐網路遠端教學系統的物質基礎,一般來說,都具有下列組成:
(1)接人部分:主要裝置是路由器,主要作用是通過網路專線將整個網路接人Internet,從而使本網的使用者能夠訪問Internet資源,而其它網路使用者能夠訪問本網資訊。
(2)交換模組:是整個網路連線與傳輸的核心,主要的裝置有主幹交換機、分支集線器和連線各模組的網路電纜,由它們組成整個骨幹網路。
(3)伺服器:主要負責資訊的收集、儲存、釋出,它們是對外提供教學與資訊服務的主要實體,一般有Web伺服器、FTP伺服器、E-mail伺服器、DNS伺服器、資料庫伺服器等等。
(4)網路管理:主要對整個網路進行監控、執行效能的監測、故障的預警和診斷等等;計費模組主要是記錄網路使用者的資費資訊,以控制網路資源的有償使用。
2、軟體部分
(1)多媒體授課系統從功能上可以分成兩個部分:一個是課件點播系統。一個是同步廣播授課系統。
(2)師生互動工具①共享白板:軟體共享白板是一個為在Internet環境進行教學的教師和學生提供文字以及圖形共享的區域。教師可以將一張圖片貼入共享白板中。並利用系統提供的特定畫圖工具和文字輸入工具,在所貼的圖片上進行標記、說明。教師端的白板中的圖形和文字可以通過In-ternet同步傳遞到交流環境中的其他學生端白板中。
②語音、視訊互動:語音互動是異地師生之間一種有效的交流方式。為了增加師生教學過程的生動性,也需要師生間能夠看到各自的視訊圖象。教師可以任意選擇特定的學生端視訊,也可以同時看到多個學生端的視訊圖象。學生端可以選擇觀看教師端視訊。
③同步瀏覽:在交流過程中,能夠提供同步瀏覽的機制。教師可以通過鍵人URL地址,並將該地址廣播到同一交流環境中的所有學生端瀏覽器。使得學生端的瀏覽器與教師端的瀏覽器達到同步顯示。
④網路題庫系統基於Web的題庫系統用於支援教師和學生通過網路進行組卷並進行各種型別的測試。可以根據不同的測試目的提供相應的組卷策略,包括智慧組卷、相對評價組卷、絕對評價組卷,教師通過網路自動組卷後,下載到本地進行使用。
(3)答疑係統
①問題通過電子郵件的方式傳送到主持這門課程的學科教師,當教師對該問題進行回答後,系統將自動解答傳送到學生的電子信箱;
②將問題公佈在答疑布告牌上,徵求解答,有人對其解答後,系統將通過電子郵件通知該學生。
(4)作業批閱系統
作業批閱系統是基於WWW的協作式作業批改系統,學生可以通過該系統提交作業,獲取作業批改結果,並根據教師建議來修改和編輯作業。
(5)網路課件寫作系統
開發網路課件寫作系統的主要目的是為了方便不具有專業程式設計經驗的'各站點教師編制網路教學軟體。教學單位或教師可以通過該軟體抓取素材庫中的素材來構建網路課程或網路教學模組。在該平臺上構建的網路課程,就能直接在網路上執行。
(6)遠端考試系統
遠端考試系統是教學資訊反饋的重要手段。通過考試可以將學生的學習進展狀況反饋給系統。
(7)遠端作業系統
在學生的學習過程中,作業的佈置、提交與批改是非常重要的一環。老師可以通過作業系統得到教學效果的反饋,既可以瞭解不同學生的學習情況,以便因材施教,又可以發現教學過程或課件中存在的問題。並採取措施加以修改完善。
三、多媒體技術的發展
多媒體技術是90年代興起的一股熱潮,以往的計算機通過視覺才能接受資訊,後來增加了“聽”的功能,人們才把具有“視聽”兩種以上功能的計算機稱之為多媒體計算機,並把這種技術稱之為多媒體技術。近年來它的發展非常迅猛,從一臺計算機到區域網乃至國際網際網路絡,都可以使用。多媒體技術改變了微計算機多年來生硬、呆板的臉孔,換上了豐富多彩、形聲並茂的漂亮面容。就其功能可以分成兩類:
1、只具有“視聽”功能,這種型別的計算機及其網路運用於教學,除能使以往靠多種裝置、技術實現的課堂多媒體教學集計算機於一身,具有整合性的特點外,其明顯的優勢是還具有即時性、互動性、資訊量大和能夠進行個別化教學的功能。人們常稱這類只有“視的”功能的計算機及其網路技術為一般的多媒體技術。
2、具有“虛擬現實”功能,這一類計算機多媒體技術除具有“視聽”的功能外,還具有讓人動手“做”,充分發揮人的“觸覺、機體覺、運動覺、平衡覺”等感覺器官的功能,讓人們在“做”中學習知識和掌握技能。
四、我國教育領域必須加強計算機遠端教育的應用
1、計算機遠端教育是教育領域的國際發展趨勢。
Internet網的發展速度極為迅猛,在已開發國家和地區普及率較高,美國、英國、芬蘭、瑞典等國家均提出了基於網際網路的遠端教育計劃,並已開始逐漸實施。而已開發國家推出的這些遠端教育計劃並不僅侷限於基礎教育和高等教育領域,而且是利用現代化手段提高國民素質的重要手段。面對這一國際潮流,我國教育管理部門和廣大教育工作者不應落後,應追蹤國際上先進的教育思想、教育手段和教育方法。
2、實施計算機遠端教育是中國國情的需要。我國是開發中國家,教育資源比較緊缺,現有教育資源遠遠不能滿足需求。而採用常規的措施和方法,例如建設學校,增加學校數量,所需投入太大,短時間內也不能解決問題,特別是高等教育的大眾化、普及化。
3、實施計算機遠端教育也是教學改革的需要。眾所周知,我國的教育資源不但緊缺,而且發展極不平衡,利用遠端教育可以消滅貧困校、薄弱校,達到教育資源在一定程式上的共享,打破教育資源不平衡的局面,以比較快的方式、方法擴大教育規模。
4、利用遠端教育體系也可以提高國民素質,實現“終身教育”的目的。
五、計算機遠端教育必須加強多媒體技術的應用
遠端教育網上資源是重要的,簡單的重複書本是沒有出路的。而解決此問題,筆者認為必須合理地使用多媒體技術。