【摘要】多媒體技術在教學中得到了廣泛運用，表現出了自身的很多優勢，但在發展過程中也出現了許多亟待解決的問題。本文首先對多媒體技術作了簡要的概述，然後主要是客觀的分析多媒體教學的優勢及目前存在的問題，並提出有效使用多媒體的對策。
【關鍵詞】多媒體技術;教學應用
Abstract multimedia technology has been widely used in teaching, showing its many advantages, but in the development process, there have been many problems to be solved. This paper first gives a brief overview of multimedia technology, and the main objective of the analysis of the advantages of multimedia teaching and current problems, and come up with effective strategies to use multimedia.
Key words multimedia technologies; teaching application
一、多媒體技術的概述
(一)概念
“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，而該詞又是由mutiple和media複合而成的。媒體(medium)原有兩重含義，一是指儲存資訊的實體，如磁碟、光碟、磁帶、半導體儲存器等，中文常譯作媒質;二是指傳遞資訊的載體，如數字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。所以與多媒體對應的一詞是單媒體(Monomedia)，從字面上看，多媒體就是由單媒體複合而成的啦。
多媒體技術從不同的角度有著不同的定義。比如有人定義“多媒體計算機是一組硬體和軟體裝置;結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、影象和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。使用者可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源”。還有人定義多媒體是“傳統的計算媒體----文字、圖形、影象以及邏輯分析方法等與視訊、音訊以及為了知識建立和表達的互動式應用的結合體”。概括起來就是：多媒體技術，即是計算機互動式綜合處理多媒體資訊----文字、圖形、影象和聲音，使多種資訊建立邏輯連線，整合為一個系統並具有互動性。簡言之，多媒體技術就是具有整合性、實時性和互動性的計算機綜合處理聲文圖資訊的技術(這句話的三性可是精髓哦!)。多媒體在我國也有自己的定義，一般認為多媒體技術指的就是能對多種載體(媒介)上的資訊和多種儲存體(媒介)上的資訊進行處理的技術。
(二)多媒體技術的特徵
1、整合性 能夠對資訊進行多通道統一獲取、儲存、組織與合成。
2、控制性 多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體資訊，並按人的要求以多種媒體形式表現出來，同時作用於人的多種感官。
3、互動性 互動性是多媒體應用有別於傳統資訊交流媒體的主要特點之一。傳統資訊交流媒體只能單向地、被動地傳播資訊，而多媒體技術則可以實現人對資訊的主動選擇和控制。
4、非線性 多媒體技術的非線性特點將改變人們傳統循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都採用章、節、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將藉助超文字連結(Hyper Text Link)的方法，把內容以一種更靈活、更具變化的方式呈現給讀者。
5、實時性 當用戶給出操作命令時，相應的多媒體資訊都能夠得到實時控制。
6、資訊使用的方便性 使用者可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏愛和認知特點來使用資訊，任取圖、文、聲等資訊表現形式。
7、資訊結構的動態性 “多媒體是一部永遠讀不完的書”，使用者可以按照自己的目的和認知特徵重新組織資訊，增加、刪除或修改節點，重新建立鏈。
(三)多媒體的關鍵技術
由於多媒體系統需要將不同的媒體資料表示成統一的結構碼流，然後對其進行變換、重組和分析處理，以進行進一步的儲存、傳送、輸出和互動控制。所以，多媒體的傳統關鍵技術主要集中在以下四類中：資料壓縮技術、大規模積體電路(VLSI)製造技術、大容量的光碟儲存器(CD-ROM)、實時多工作業系統。因為這些技術取得了突破性的進展，多媒體技術才得以迅速的發展，而成為像今天這樣具有強大的處理聲音、文字、影象等媒體資訊的能力的高科技技術。
但說到當前要用於網際網路絡的多媒體關鍵技術，有些專家卻認為可以按層次分為媒體處 理與編碼技術、多媒體系統技術、多媒體資訊組織與管理技術、多媒體通訊網路技術、多媒 體人機介面與虛擬現實技術，以及多媒體應用技術這六個方面。而且還應該包括多媒體同步 技術、多媒體作業系統技術、多媒體中介軟體技術、多媒體交換技術、多媒體資料庫技術、超 媒體技術、基於內容檢索技術、多媒體通訊中的`QoS管理技術、多媒體會議系統技術、多媒體視訊點播與互動電視技術、虛擬實景空間技術等等。
(四)多媒體計算機教學系統
1、多媒體計算機教學硬體環境：課堂演示教室、網路教室、現代教學資源中心與電子閱覽室、校園網。
2、多媒體計算機教學軟體系統
(1)多媒體素材製作軟體。文書處理：記事本、寫字板、Word、WPS;圖形影象處理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand;動畫製作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash;聲音處理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit;視訊處理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere。
(2)創作工具。程式語言：Visual Basic、Visual C++、Delphi;多媒體寫作系統：Authorware、Director、Tool Book、Flash。
(3)多媒體計算機教學軟體。各種可用於課堂教學、輔導、演示的教學課件。
二、多媒體技術在教學中的應用情況
(一)在教學中應用多媒體技術的必要性
現在的教學媒體種類很多，其效能和特點各異，在教學內容上的表現上都存在這樣或那樣的侷限性，也就是說任何一種單一的媒體都不可能很好地面對整個教學過程。作為一個完整的課堂教學，往往是有多個基本教學活動組成，當一種媒體的傳遞不能滿足要求時，其他媒體可以進行補充。因此，需要對效能各異的教學媒體進行優化組合，使其在教學過程中揚長避短，互動應用，協調統一教學效果。總之，應根據學習者的特徵、教師的特徵、教學內容和教學目標的需要，使各種媒體有機結合，各展其長，互為補充，相輔相成，構成教學資訊傳遞的優化教學媒體群，共同參與教學全過程，以達到最優化的效果。
(二)多媒體技術應用於課堂的優勢
1、創設生動活潑的學習情境，激發學生學習興趣
“興趣是最好的老師”，興趣也是進行積極思維活動，探究事物真諦的動力。計算機多媒體技術以其鮮明的畫面、直觀生動的影像和靈活多變的方式引起學生的注意，激發學生的學習興趣和動機。教師採用投影、CD、VCD、多媒體課件等手段，能使呈現的教學內容生動形象、富有感染力。運用多媒體技術圖、文、聲、像等豐富的媒體表現功能，在創設教學情境、吸引學生注意力、激發內心情感等方面具有獨特的作用，有利於充分激發學生的學習興趣和求知慾望。甚至可以把知識的學習融人新穎別緻的娛樂形式中，發揮寓教於樂的教學優勢。
2、教學方式形象生動，有利於培養學生的思維能力、想象能力和創造能力
要提高學生的思維能力，教師的責任是創設問題情境，讓學生獨立思考，而後小組討論，共同提高。這裡需要強調的是，學生的思維訓練，必須依靠學生獨立思考的實踐，讓他們在實踐中品嚐思考的甘苦，探索各類問題的解決思路和方法，進而逐步形成一定的能力。用多媒體手段教學，集聲、像、字動態顯示，圖文並貌、形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念巨集觀化的良好效果，理解接受，讓學生尤如親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為了理解應用，提高了學生的思維力，想象力和創新力。
3、利用人機互動功能，獲得迅速直接的教學反饋
計算機多媒體課堂效果如何，只有經過教學反饋才能得知。通過計算機軟體及多媒體技術的強大人機互動功能，師生在教與學的過程中，隨時都能獲得教學反饋，得知學生的學習效果。比如課堂演示講解中的大量練習，每題都能知道結果，還能即時幫助學生找出發生錯誤的原因。即使是在測試學生學習專業知識的掌握程度時，也可配合課件實施。
(三)多媒體教學的主要模式
隨著教育改革的深入、多媒體技術的發展，多媒體在教育領域越來越得到廣泛的運用，並形成了以下幾種模式。
1、多媒體投影教學
多媒體投影教學就是將多媒體投影教學系統作為教學媒體和教學手段引入傳統的教學中，使傳統的課堂教學模式得以優化的現代教學模式之一。它主要由多媒體計算機、液晶投影機、VCD、錄影機、實物展示儀、螢幕、擴音裝置等組成。在該模式中，教師可利用多媒體計算機和投影裝置將有關教學內容採用動畫、影象、聲音的形式編製成多媒體課件，邊演示邊講解，使教學內容形象化、具體化，加深學生的理解，達到最佳學習效果。
2、多媒體互動教學
多媒體互動式教學是在多媒體投影教學模式的基礎上加以改進、完善、構建的一個現代化多功能計算機區域網絡教學系統。在該模式中，教師和學生是由網路聯絡起來的工作站,教師可以做到講、演、練三位一體化教學。學生可以在學習過程中，根據需要適時地使用學生機器進行實踐操作。真正做到講、演、練三位一體化的同步教學，實現了教與學、學與用的最佳結合。
3、遠端網路教學
遠端網路教學是指區域利用多媒體網際網路進行的教學活動，主要由多媒體伺服器、多媒體計算機、光纜和多媒體教學資源資訊庫等組成。網路教學的開放性決定了網路上的資訊資源是共享的，為求學者提供了平等享用教育資源的機會，網路教學的興起，使每一個人都可以根據自己的需要得到繼續學習的機會，適應終身學習的需要，順應了時代的潮流。