摘要：多媒體技術近年來在教育領域得到廣泛的應用。對於職業中學計算機教學來說，也隨著多媒體技術的不斷髮展面臨著新的發展機遇，在新的教學形式下，不管是在提高學生興趣，還是拓展學生知識方面都發揮了巨大的作用。但是，隨著多媒體技術的不斷應用，其問題也日益顯現出來。
關鍵詞：計算機教學；多媒體技術；應用
一、多媒體技術在職業中學計算機教學應用中存在的問題
1.課件浪費師生的時間和注意力
多媒體技術應用於計算機教學中，教師需要製作大量的多媒體課件，這在一定程度上就分散了教師的精力，浪費了教師的時間。多媒體技術雖然能夠在一定程度上豐富課堂，提起學生興趣，但是在四五十分鐘的課堂上，冗長的課件並不能持久地保持學生的注意力，甚至會成為學生們學習的負擔，教師往往只是讀課件的內容，而對於知識點深層次的含義並不深究，這主要是課件冗長使得教師進行講解的時間不足，大部分的時間和精力都放在了課件身上，而忽視課件帶來的知識的價值。而學生們可能在開始時對多媒體教學的形式較為感興趣，而在後期，往往對計算機課堂失去興趣。
2.多媒體技術的應用限制了的探究性學習
多媒體技術應用於計算機教學，雖然有著較多的優勢，但是其發展中存在的問題也逐漸顯現出來。教學實踐證明，多媒體技術為學生獲得知識提供了更為便捷的渠道和平臺，但是也限制了學生們的思考和探索能力，限制了學生自主學習能力的培養。多媒體技術的應用使得學生們不用思考和探索就能獲得大量的知識，就能找到答案，這對於學生們來說並不僅僅是有益的。學生們通過觀看、閱讀得出來的知識永遠比不上思考、探究得到的知識更有深度。對於計算機的學習僅僅停留在表面上，無法真正內化為學生自己的知識，因此，多媒體技術在職業中學計算機課堂中的應用在一定程度上對學生有著負面的影響。
二、多媒體技術在職業中學計算機教學應用措施
1.在課件的的製作上多下功夫
多媒體技術作為新的教學手段在教學中得到廣泛的應用，對於計算機教學來說，多媒體的應用能夠促進教學多樣化的發展，也能滿足學生多樣化的需求，促進教學效率的不斷提高。但是對於多媒體在課堂上的應用，並不能過多，對於多媒體課件的準備，要精簡、利落，不能製作冗長的課件消磨學生對於課堂的耐心。因此，在職業中學計算機課堂上，教師要合理地控制多媒體課件的使用頻率和課件數量，保持學生對於多媒體的興趣。在課件的製作上，要注意所佔用計算機課堂的時長。對於教師來說，多媒體技術只是教學的輔助手段，多媒體技術與傳統的課堂相結合才是最有效的教學形式，精簡的多媒體課件能夠給教師明確教學思路，教師也有時間按照做好的課件思路深入地對知識點進行講解、分析，讓學生們真正理解知識點，記牢知識點才是最終的目的。
2.多媒體內容要能夠引發學生興趣和思考
多媒體課件的內容關係到課堂質量，冗長、枯燥的文字不僅無法提高學生們的興趣，甚至使得學生們產生厭煩心理，上課走神、開小差。因此，教師在準備多媒體課件時，要注意以下幾個方面。首先，課件內容要精簡，這一點上文中已經提到。其次，課件的內容不應該是枯燥的陳述句，而應採用疑問和啟發的.形式引發學生們思考，提高學生們對於知識的渴望與期待。這主要是因為陳述句只是簡單地告訴學生答案，相當於“滿堂灌”的教學模式，學生們不經過任何的思考和探索就接受知識、理解知識，久而久之，就會形成惰性，這樣學到的知識並不牢固，也並不深入。而對於計算機來說，本身就複雜難懂，對於學生的理解能力和記憶能力都是一個挑戰，這就要求課堂上要充分集中學生們的精力，不斷激發學生們的興趣，提高學生們探索和思考能力。若是採用冗長的陳述式的課件形式，所取得的教學效果甚微，甚至學生們觀看一遍課件內容卻根本不知道教師在講什麼。
3.利用多媒體技術展示教學案例
對於計算機這門課程，學生認為是抽象、難懂的，因此，教師就要想辦法將計算機知識變得生動形象，而多媒體技術是使得課堂生動形象的重要手段。比如，在學習PPT的製造時，教師就可以利用成功的PPT案例在課堂上進行展示，這要比教師講解理論知識有趣、生動的多。通過多媒體技術對PPT教案的展示，可以生動形象地將PPT的製作細節，製作過程，應該注意的問題進行展示。在展示完教案之後，教師就要對PPT製作的基礎知識進行講解，可以採用回憶的方式，讓學生將教學教案和課本知識結合起來，加速學生理解和記憶。多媒體技術在計算機教學中的應用不斷髮展，本文就從計算機教學中多媒體應用的現狀出發，找出了計算機教學中多媒體技術應用存在的問題，並提出了相應的解決措施，我相信，在教師、學生的不斷努力下，多媒體技術在計算機教學中的應用將會更加有成效。
參考文獻：
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