一、廣場文化的內涵與特徵
1.廣場文化群眾基礎廣泛。在高樓密集的城市生活中，廣場不僅是民眾公共生活最集中的地方，而且也是集中體現城市文化的主要場所，而此場所文化的形成是以民眾廣泛的參與為基礎的。在廣場文化活動過程中，民眾年齡結構複雜、職業工種不一，在城市精心設定的公共空間裡，開展社會交往與接受教育的廠泛性影響是其他文化活動無法比擬的。在廣場文化活動中，由於不存在年齡、身份、地位的差別，民眾可以在輕鬆的環境下，根據自己的興趣愛好參與到廣場的文化活動中。正是民眾的廣泛參與才使廣場文化充滿生機與活力。
2.廣場文化內容豐富多樣。廣場文化主要以民眾自主參與為基礎，通常以不同的內容和形式展現出來。諸如大型的廣場文化活動周、廣場卡拉0K大賽、廣場舞蹈大賽、廣場繪畫表演；中小型廣場秧歌、廣場舞會、廣場遊藝等，形式多樣，不拘一格。隨著民眾生活水平的不斷提高，文化水平的差異、興趣愛好的不同，民眾對文化的需求越來越呈現出多樣性。廣場文化以靈活多樣的文化藝術活動，來滿足不同層次群眾的文化需求，使之雅俗共享，相容幷蓄。
3.廣場文化承載教育。廣場文化作為城市文化傳播的主要陣地之一，將隱性文化與顯性文化交叉貫通在文化娛樂活動中，甄別優劣、繼承傳統、倡導健康文明的生活方式，普及科學文化知識。如北京人民廣場舉行隆重莊嚴的升旗儀式，對廣大群眾進行愛國主義教育。另外也在特定的節日在廣場舉辦各類宣傳諮詢，如無煙日、環境日、節能日等等，相關部門進行組織宣傳，有助於對民眾知識的普及。
4.廣場文化依託節慶。廣場文化常常伴隨著傳統與現代的重大節日，以國家、地方的慶典為依託，並根據本地區地方特色文化活動來呈現，極大地展示了不同節日的文化特質。每逢春節、端午、中秋、國慶等重大節日，在廣場上都會舉辦大型的文化匯演、文藝活動等民眾喜愛的文化活動。特別是近年來國學逐漸被重視，紀念偉大古人的文化活動也在廣場上興盛起來，如孔子文化活動，通過這些活動使人們更多地瞭解我國的民族文化。
5.廣場文化突出審美。廣場文化將過去只能在藝術殿堂才能觀看到的高雅文化變得更加貼近民眾生活。由於廣場文化面對的群體與文化都是開放的，廣場上開展各種文藝、體育等活動，如廣場交響樂、專業團體的文藝晚會等，通過走進民眾，走向廣場，使得具有較強的審美性的高雅文化“向下”傳播。而廣場文化的審美性通過這種寓教於樂、潛移默化的方式，促進了民眾文化素質的提高和審美水平的提升。
二、廣場文化施與成人教育的影響作用
（一）對成人教育物件的薰陶作用
文化是社會文明高度發展的產物，而文化活動是將文化從理論層面推向實踐層面的關鍵步驟。通過對人文化素質的培養從而實現優秀文化的傳承，使接受教育的民眾在對文化的學習和領悟中，不斷提升自我修養、陶冶自身性情、提高人格魅力。廣場文化是大眾文化的集中反映，不管是大眾文化的內容還是特徵都能在廣場文化上得到具體的呈現。廣場通常以開放的姿態包容來自各行各業，各個年齡階層對文藝生活熱愛的民眾。隨著快節奏生活的開啟，在廣場文化活動中，每天都能接收到來自各方面的文化資訊，這種文化逐漸滿足民眾心理與情感上不同的需求，通過廣場文化最後內化為自身的情感體驗。同時，廣場文化為城市文化、地域文化、社群文化提供滋生的土壤，而傳統文化與現代文化在這裡得到傳承與推廣，正是通過對文化氛圍的創設，廣場文化不斷開展有利於民眾的健康活動。從另一個方面來看，也使受教育的民眾置身於廣場創設的特定文化情境之中，形成一種良好的文化氛圍，使民眾在參與過程中自然地接受情感的薰陶。
（二）對成人教育內容的補充作用
文化在歷史長河每個時期都具有自身的特點，而廣義的教育可以看作民眾把自己作為社會存在不斷去學習新的文化知識，不斷提升和完善自我的一個過程。廣場文化隨著我國城市化的發展應運而生，具有很強的時代性，通常包括文化與審美意味的藝術性活動、民間藝術展示、廣場舞、廣場音樂節等一系列文化活動。同時，廣場文化也可以囊括法制教育宣傳、消防知識宣傳、消費者維權宣傳等宣傳活動的開展。廣場文化從審美教育和宣傳教育兩個方面補充了成人教育的內容，民眾潛移默化地進行了對廣場文化的遵從。廣場文化在對成人教育的內容不斷補充的過程中，成人教育的內容也無形地對廣場文化進行了擴充套件。縱觀歷史，人類由於生存與延續的需要，產生了遵從文化的教育。相反，文化又為教育提供必要的教育內容。廣場文化亦然如此，民眾在接受其過程中，它也為民眾提供相應的教育內容。
（三）對成人教育形式的創新作用
成人教育形式通常可以分為兩類：一是依託專門的教育機構進行的教育，包括高等教育學校的成人教育學院、廣播電視大學、遠端網路學校、函授學校等，其統稱“學校教育”。另一種是存在於社會大環境中的各個系統，包括文化系統、娛樂系統、旅遊系統、企業組織等，其因形式多樣被稱為“社會教育”。學校教育通常是教育目的明確、教育內容固定、教育標準量化，其為一種制度化、正式的教育形式。而社會教育的教育目的廣泛、教育內容多樣，被認為是一種非制度化的教育形式。在此過程當中，廣場文化正以一種城市廣場為載體，文化傳播為主流的文化現象對教育發揮重要的作用。廣場文化通過新型的寓教於樂，雅俗共賞的各種文化形式促進民眾從生活實踐中接受教育，其效果往往超過枯燥無味的制度化教育形式。在我國學習型社會構建的過程中，成人教育必須將制度化的教育形式與非制度化的教育形式相結合。廣場文化契合了當下終身教育、全民教育的發展趨勢，為成人教育開闢出一條符合我國國情的新型、有效的發展之路。
（四）對成人教育發展的激勵作用
文化對社會準則、規範、行為方式等有著一套完整的價值系統，而正確的文化才能真正代表歷史發展前進的軌跡，對社會的進步發揮著不可替代的作用。廣場文化作為社會文化中的一種價值觀念，通常以對民眾的精神生活、物質生活和感情生活產生影響的高層文化理念而存在，促使民眾更加積極和創造性地生活。從民眾參與廣場文化的實際情況表明，這一文化理念與成人教育關係十分密切，是推動成人教育發展的動力所在。在民眾參與到廣場文化的過程當中，其實就是個體持續不斷地社會化，通過豐富多樣的廣場文化活動，激勵民眾不斷接受來自文化的衝擊，這個潛在的'過程就是一種教育。由於廣場文化背後也蘊涵著一種有利與不利的價值判斷，有利的方面激勵民眾投入到廣場開展的文化活動中，而不利的方面隨著主流社會價值觀念的規範而被淘汰。廣場文化匯入的正確價值觀念、社會期待以及高度文化自覺激勵著成人教育不斷向前發展。
三、成人教育促進廣場文化的發展
（一）有助於廣場文化的傳承
廣場文化作為城市建設中新生的一種文化現象，在特定的時間和社會背景下，通過客體存在的廣場和主體發展的文化相結合，其傳承的過程就是文化在廣場這種載體中運動的過程。而廣場文化常常以抽象的形態存在，作為具有主觀能動性的成人，不僅擔負著對文化的傳承，同時也要兼備將抽象的文化形態轉化為自身經驗、觀念、知識的能力。廣場文化正是通過人對文化不斷轉化才使其在社會的發展中不斷得到傳承。但是，廣場文化的傳承不僅侷限在此，它需要為其他更多的民眾所學習、所掌握、所運用。而成人教育能夠實現這種文化傳承的過程，廣場文化自身並不能將抽象的文化形態轉化為具體可認知的符號，要將其變成具有社會功能和價值意義的文化就必須藉助成人教育這種手段。成人教育可以將廣場文化的設計理念，如人文雕塑、廣場形狀、花卉種植等外在的文化現象以及廣場上的各種文藝活動，通過文字教材的形式呈現給民眾，幫助民眾更好地瞭解不同廣場所蘊含的不同文化特質。
（二）有助於廣場文化的擴散
廣場文化是城市生活物質文明和精神文明相結合的產物，通常以不同的文藝活動、圖片展示、教育宣傳等靈活多樣的形式進行著城市文化的傳播、地方文化的傳承、社群文化的擴充套件。如，每逢節日的大型文藝匯演、民眾自發的廣場舞、教育性的宣傳講演等。雖然形式不一，但其目的都是圍繞廣場文化展開，始終保持提升民眾精神文明的宗旨。但是廣場文化主要以當地廣場為載體，很大程度上限制了各類不同廣場文化之間的傳播與擴充套件。而成人教育以其教育方式多樣能夠促進廣場文化的擴散。特別是現在微課、慕課、遠端網路教育在成人教育中得到廣泛應用。藉助移動裝置，視聽裝置將廣場上不同的文藝活動做成相應的視訊，通過網際網路讓其他民眾也能觀摩與學習。成人教育以其獨特的教育方式，將廣場文化推向社會，促使不同的廣場文化在民眾中得到交流與學習，讓更多的民眾瞭解廣場文化的內涵。
（三）有助於廣場文化的協調
廣場文化就像社會文化的大熔爐，包括豐富多樣的客體文化與主體文化。客體文化主要指城市生活環境中的城市文化、地域文化、社群文化等；而主體文化常指以參與廣場文化的民眾自身所具有的不同社會文化背景而體現出來的不同文化價值觀念，由於其社會階層、年齡、職業都不盡相同，在廣場文化活動當中也會帶入自身的文化觀念。成人教育能夠促使不同客體文化狀態下不同成人群體瞭解彼此的文化差異，消除文化隔閡，形成一定的文化認同與價值取向。正是廣場文化中存在的文化差異性，需要運用成人教育的手段對其進行調節，特別是在城鎮化發展的關鍵時期，外來農民進入城市需求生存空間的人數越來越多，其也成為廣場文化中不可缺少的一個群體，但是強烈的鄉土觀念與城市本身的文化常常發生激烈的碰撞，成人教育通過開設適合農民群體的城市文化教育，幫助其更好地適應廣場的主流文化，同時也豐富他們閒暇時間，提升社會的穩定性。
（四）有助於廣場文化的創新
廣場文化會受到社會政治、經濟等外部因素的影響產生文化的變遷，其實就是廣場文化不斷積累、不斷昇華、不斷完善的過程，其本質就是廣場文化的創新與發展。從實際情況出發，廣場文化的創新往往依靠參與廣場文化活動的民眾的主體性創造，而如何使民眾具備這種更新廣場文化的能力，成人教育發揮著不可替代的作用。民眾作為創新廣場文化的主體，因其特殊的社會閱歷對於文化創造與更新做出的貢獻更大。所以，成人教育能以更加快捷、直接的方式幫助民眾進行廣場文化的創新。通過成人教育與培訓還能激發民眾對廣場文化創造的動機，增加自覺性和責任感。幫助民眾在傳統的廣場文化與現代的廣場文化之間尋求一個平衡的支點，促進廣場文化不斷有新的發展。我國的廣場文化具有鮮明的時代感和民族性，在成人教育中以不一樣的方式發揮著自身的作用，成人教育也開始關注這種新型的教育形式的呈現。未來的成人教育應該擴寬思路，在不同的生活文化中尋找適合成人教育生長的土壤，實現成人教育發展的創新，同時也促進廣場文化的深入發展。