學生運用作文的方法來進行單詞學習，不但可以提升他們對於詞語的學習效率，而且還能夠使他們記得足夠牢。
【內容摘要】詞彙是一門語言的基礎，很多學生為了學好國中英語在詞彙上都花費了大量的時間，然而實際的學習效果卻並不盡如人意。詞彙量不足，直接影響著國中學生聽力、閱讀以及寫作水平。因此，在國中英語的詞彙教學中一定要採用科學有效的方法，降低學生對英語詞彙理解和記憶的難度，提升國中學生英語詞彙的水平
【關鍵詞】國中英語 詞彙教學 策略
國中英語教材在經過改版後，每一章節涉及的詞彙量夠比較大，這對於很多學生來說是一大學習難點。筆者在多年的一線英語教學工作中總結出了一些詞彙教學策略，供大家參考。
一、對詞彙進行歸類，分版塊講解
當前國中英語教材的設計中每一個版塊中都會涉及到新的詞彙。所以國中英語教師在對這些詞彙進行講解時要儘可能的分版塊進行講解，從而有效降低學生短時間內的記憶壓力，提升其整體的詞彙記憶效果。
二、運用科學的教學方法，提升學
生的詞彙學習積極性枯燥無味的詞彙教學會降低學生的學習積極性和記憶效果，因此在實際教學中教師要學會運用運用科學的教學方法，激發國中生的興趣和學習積極性，這樣才可以提升其學習效率。
1.創設具體的教學情景有很多研究已經顯示在具體的語境中學習詞彙的效果是非常好的。但是在實際的學習過程中很多教師和國中生都並不重視這一點，這導致他們花費大量的時間和精力進行詞彙學習卻最終只能取得事倍功半的效果。所以，在實際教學中，教師要微學生學習詞彙創設良好的教學情景，這樣不但可以加深學生對單詞的記憶，而且同時提升了他們對單詞的運用能力。
2.充分結合生活中的例項學生在日常生活中會遇到很多的事情，這些事情中有很多是他們印象深刻難以忘懷的，所以在教授單詞時要充分認識這一點，將詞彙講解和學生們的日常生活實際緊密結合，從而有效提升國中生詞彙學習的效果。
3.靈活運用合適的教學方法在實際教學中，可以採用頭腦風暴、對比、歸納法、猜詞法等科學有效的教學方式來進行詞彙教學。例如，在講解奧運會這一單元時會涉及到很多的體育方面的單詞，這時老師可以讓學生們進行比賽，採用競技的方式來激發他們的學習積極性和主動性。
三、引導學生自主性學習，提升效率
現代素質教育要求學生要佔據教學的主體地位，因此在實際教學中教師要重視對國中學生自主學習英語詞彙的能力的培育。
1.培育學生的拼讀能力英語是一門語言也是一門人文學科，它是由26個字母構成的，所以拼讀是學習英語的基礎。英語的字母組合有著一定一定的規則，教師在實際教學中要儘可能的使學生掌握自主拼讀單詞詞彙的能力，教會學生運用拼讀規則來進行單詞的記憶。例如在講授pronunciation這一詞彙時，要使學生們學會將這一單詞劃分成五個連貫的音節組合，然後再根據音節的發音以及拼讀規則來進行記憶，這樣就可以縮短學生們記憶單詞的時間，提升效率。
2.熟悉單詞的組成結構英語詞彙組合的主要方式可以分為合成法、轉化法、派生法、混成法以及截短法，這一方法對於英語詞彙的記憶來說非常重要。國中英語的教材中每一個教學單位都會設計一些詞彙組合法知識。通過這種教學方式，可以加強國中生對詞彙的理解能力。
3.聯想法和歸納法。在詞彙教學中聯想法和歸納法是非常重要非常實用的一種方法，他可以幫助學生將已經掌握的詞彙進行歸類，使學生的英語知識系統更加系統化。這些詞彙可以使同類詞，可以使近義詞，同樣還可以是意思完全相反的反義詞。
4.運用諧音形象記憶的方法諧音，是指字與字或詞與詞的讀音相同或相似。諧音形象法藉助諧音賦予英語單詞某一中文，然後與該單詞的中文意思進行聯想，以之來增強記憶。運用諧音形象記憶法來記憶英語單詞，不但可以諧音漢語中的詞語，而且往往這兩個詞彙會相互關聯，提升記憶效果。比如humor(幽默)、pharaoh(法老)這些詞彙運用諧音記憶法就非常有助於學生對它們的記憶和掌控。
5.鼓勵國中生進行英語朗誦朗誦是學習一門語言的'有效方法，對於詞彙同樣如此。瘋狂英語的例子已經充分的向我們展示了朗誦的重要性和作用，響亮的聲音可以對國中生的耳朵與大腦皮層產生充分的刺激，從而形成記憶。所以，在教學中教師可以向學生們推薦一些優秀的適合朗誦的英語刊物來供國中生們進行朗誦。
6.指導國中生在作文中進行詞彙的學習寫作必然會用到的大量的詞彙，同理詞彙在寫作中也更容易掌控，學生運用作文的方法來進行單詞學習，不但可以提升他們對於詞語的學習效率，而且還能夠使他們記得足夠牢。另外，進行課外閱讀是拓展國中生英語水平和詞彙量的有效方式，因此要鼓勵國中生進行課外閱讀。總而言之，有效提升國中學生英語詞彙教學效果的方式有很多，但是這要求廣大英語教師在實際工作中積極的進行總結與積累，並不斷的進行創新，在提升國中學生詞彙的學習效果的基礎上進一步提升英語的整體教學水平。
【參考文獻】
[1]曹慶珠.淺談如何巧用牛津國中英語教材進行詞彙教學[J].讀與寫(教育教學刊)，2011(02).
[2]王燕子.淺析記憶規律在國中英語詞彙教學中的運用[J].科學大眾(科學教育)，2010(08).
[3]張春鳳.讓國中英語詞彙教學生動起來[J].中國教育技術裝備，2009(07).