論文關鍵詞:英語教學 文化意識 滲透 培養
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論文摘要:語言是文化的重要載體，文化是語言所承載的內容，兩者關係十分密切。事實上，不瞭解一個民族的文化，就難以真正掌握一個民族的語言。這就要求教師將文化與語言教學有機地結合起來，力求在語言教學過程中潛移默化地進行文化教育，探索培養學生跨文化交際能力的途徑，培養學生的文化意識和世界意識，提高他們跨文化交際的能力。
正如美國著名語言教育家溫斯頓·布倫姆伯格所說，“採取只知語言而不懂文化的教法，是培養語言流利的大傻瓜的最好辦法”，語言和文化密不可分。語言是文化的重要載體，文化是語言所承載的內容，兩者關係十分密切。不瞭解一個民族的文化，就難以真正掌握一個民族的語言。
英語課程標準著重提出了“文化意識”這一新內涵，明確指出“文化意識”是綜合語言運用能力的一個組成部分。因此，在“目標總體描述”和“內容標準”中，“文化意識”都是一個十分重要的內容，並有較為詳細的描述。這表明:語言有豐富的文化內涵，英語教學中有許多跨文化交際的因素，這些因素在很大程度上影響對英語的學習和使用;對英語文化的瞭解與理解有利於加深對本國文化的認識，培養愛國主義精神，有利於提高人文素養;傳授文化知識，培養文化意識和世界意識，是教師在英語教學中的一個重要任務。