論文摘要：針對當前大學英語教學中的文化缺失現象，文章提出了在英語教學中進行文化背景知識培養的必要以及所採取的應對措施，從而培養學生的跨文化交際能力。
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論文關鍵詞：大學生；英語教學；文化意識；文化差異
一定的文化背景知識有助於促進語言應用能力的提高。目的語文化背景知識的學習指能夠比較系統地介紹英語國家歷史、地理、社會、經濟、政治、教育等方面的情況及其文化傳統，提高學生對文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性，培養學生跨文化交際的能力。
1大學生文化背景知識培養的意義
1．1文化知識的培養有利於拓寬學生的知識面
外語教學與學習的目的是培養學生能正確理解和使用這一語言，可以順利地加入到該語言社會的交往。外語教學不僅是單純的語言教學，而且應包括文化教育。教師在教學過程中，應結合自己的課程有意識地導人相關文化背景知識，引導學生注意具有特定文化內涵的詞、句、段落，並由此及彼地給予解釋、對照或比較，從而拓寬學生的知識面。
1．2文化知識的培養有利於提高學生的理解力。
語言的使用要遵循文化的規約。文化差異的客觀存在會直接影響學生對語言的理解，成為外語學習的障礙，導致跨文化交際的誤會、衝突。相同的詞彙在不同的文化中有不同的含義，而學生在閱讀理解、聽力解、選詞造句上最把握不住的也就是這一點。因此，教師要引導學生觀察差異，提高學生的理解能力。
1。3文化知識的培養有利於培養學生的跨文化交際能力
學習語言的最終目的是為了交際。張佔一先生(1990)認為：“語言教學中的文化背景知識以其功能角度來看，應分為兩種——知識文化和交際文化。”知識文化指的是不同文化背景的人們交際時，不直接影響傳遞資訊的文化因素，指一個民族的'政治、經濟、教育、宗教、法律、文化藝術等文化知識。交際文化指的是不同文化背景的人們進行交際時，直接影響資訊準確傳遞(UP引起偏誤或誤解的語言和非語言因素。它包括問候、致謝、稱呼等習語和委婉語、禁忌語等。文化差異直接影響學生的交際能力，所以在不同的社會文化背景中，人們用語言進行交際的習慣方式各不相同。在英語教學中，教師很有必要有意識地導人文化知識，這不僅能幫助學生有效地提高其語言理解能力，還能幫助學生不斷提高其語言交際能力。