[關鍵詞] 農村 學校體育 可持續發展
世界經濟和教育發展的事實表明，人均收入水平越低的國家，財政性教育經費支出越向高等教育傾斜，隨著人均收入水平的提高，財政性對初等教育和中等教育的投入力度逐漸加大，從而使三級教育經費比值逐漸趨接近[1]。現階段我國對中小的教育尤其是農村中國小的建設力度不斷增強，各項政策和規章制度的出臺、使我國廣大農村體育教學環境和教學質量的提升帶來了根本性的保障。
1、農村學校體育可持續發展的助力。
1.1 體育教師質量的提升。
現階段為提升教師的個人素質和教學能力，按照教育部、財政部的部署，2010年“國培計劃”中央財政投入5.5億元，組織實施“示範性專案”和“中西部專案”對全國中國小骨幹教師和中西部省區農村教師進行培訓 [2]。我省共有來自全省共四十八位體育教師接受了為期三個月培訓，培訓期間，他們不僅學習了最新的理論知識，而且也學習了最新的技能教學知識，同時他們也接觸了諸如網球的新興體育活動，不僅他們的自身素質得到了提高，而且也提高了他們的教學能力，為今後的教學工作的提升和改進，打下了堅實的基礎。
1.2 體育教師的數量的增加。
稅費改革中農村義務教育的最大變化在於學校佈局的調整和教師編制的精簡：國小由原先的每村1所（一般只設國小1到2年級）調整為4到5個村1所國小，既只保留原先的完全國小，原有的村辦國小不存在了，由村聘請的代課教師或民辦教師全部清退，鄉村兩級便不再承擔教師工資[3]。中國小學校的重新佈局，主要是將偏遠山區、學校硬體水平較低、生源較少的學校，通過合併學校的方式，將原來分散的、數量較少的任課教師集中到一起教學，將相對分散的、數量較少的學生集中到一起上課，不僅教師數量得到了增加，而且教師的分工和教學內容得到了細化，教師的教學質量也得到了提升。
1.3 體育教學條件和教學環境的不斷改善。
據有關資料顯示，2003年，國家對農村義務教育的投入為1.365億元，而後以年均增長率為22%的.速度增長，到2007年，增長到2.977億；教育投入在2008年6月累計達到3496.8億元，比上一年同期增長23.3%。
同時我國教育部也相繼出臺了《中學體育器材設施配備目錄》、《體育器材設施配備目錄》，經濟投入的持續增加，政策的相繼出臺，都促進了農村中國小學校體育的硬體設施和軟體設施得到了，教學條件得到了較大的改善，教學環境得到了較大的提升，為學校的體育與健康課程開展提供了保障。2、農村中國小現階段學校體育出現的問題。
2.1 體育教師引進渠道狹窄。
調查資料顯示：現階段，我國農村中國小學校體育教師的來源，85%的學校依靠招教考試，10%的學校通過校園招聘的方式，5%的學校是通過其他渠道外校調入或者其他任課教師擔當的方式。這就表明，農村中國小體育教師的來源過於單一，缺乏機動性和靈活性，其他任課教師擔任體育教師由於知識的侷限性和教學任務的主次性，根本不能達到體育教學的目標，使得本來就捉襟見肘的教育資源更加雪上加霜。
2.2 會考體育的導向作用不明顯。
調查顯示：在體育會考前的幾個月，所有的學校都開有體育課，而且體育課數量能達到每週七節，最高打十節。而在其他時間內，只有80%的學校開設體育課，而又5%的學校根本沒有開設體育課，即使開設體育課的學校，體育課被佔用的情況也很普遍。通過對體育教師、其他教師、學校領導的訪談得知，體育會考通過短時間訓練就可以讓大部分學生拿到較好的成績；體育會考的考試專案更換不合理、不及時，體育會考成績佔會考成績的比值較少、體育會考考試過程中的違規現象，都是會考體育沒有起到預期效果的原因。
2.3 代課教師清退不合理。
據統計，2001年農村國中代課教師有65005人，佔全部專任教師的4%；農村國小代課教師為515394人，佔全部專任教師的13.6%[4]。在代課教師和民辦教師中，他們中的一部分有豐富的教學經驗，較高的教學能力，而在農村中國小布局調整中，我們發現有的學校將代課教師和民辦教師全部清退，這就造成了教育資源的極大浪費。
3、結論與建議。
我國經濟的高速發展，教育投入的持續增加，以及全民健身、陽光體育等大眾體育的快速發展，都為學校體育的開展提供了廣闊的舞臺，農村中國小體育教師數量的增加和質量的提升，都為學校體育的持續高效的發展提供了根本性的保障。
農村中國小在迎進體育教師中，要注重體育教師的質量，同時也要拓寬迎進渠道，保證體育教師的數量；在代課教師清退過程中，要機動靈活的選擇性留用一部分教師，設法提高他們的教師待遇；教育部門加大會考體育的適應性和改革性，讓會考體育起到應有的導向作用。
[參考文獻]
[1] 樑姝娜，高超，王洪儒，王世資.教育經費“三個增長”和“兩個比例”落實情況分析[J].吉林工商學院學報 2009年7月.
[2]教育部財政部召開“國培計劃”總結交流會[ ]. 中國教育報，2011年04月01日.
[3]田恆平.稅費改革中農村義務教育的經費狀況調查[J].中國教育學刊，2004年8月.
[4]周德魁.農村義務教育困境探析[J]. 農村教育，2005（4）.