摘要：通過對化學實驗開放式教學機制的實踐，構建了合理的教學體系，建立了有效地實驗室開放管理機制，極大地激發了學生的實驗學習興趣，提高了學生的實踐動手能力和創新能力。
論文關鍵詞：實驗室開放；教學機制；化學實驗
化學實驗是大學化學教學中極其重要的一部分，也是培養學生創新意識、創新能力的重要途徑。通過實驗教學開放式管理可以充分利用現有實驗室裝置和場所，提高其利用率，更重要的是它對提高學生的實驗操作技能、切實開展綜合性或設計性實驗專案、推動並幫助學生開展科研和畢業設計具有不可替代的作用，另外也是培養學生實踐動手能力和創新精神、實現高校人才培養目標的有效途徑[1-3]。作為理工科院校，我係依託省級化學實驗教學示範中心進行了一系列的實驗室開放方面的教學改革的探索與實踐，形成了相對合理的實驗教學體系[4]。
一、實驗室開放現狀
（一）構建了合理的教學體系
為了實現化學實驗的有效開放，實驗中心首先對實驗教學內容進行了分類：基礎型、綜合型和設計型實驗。基礎型實驗強調各門課程中特有的基本實驗技能的培養、基本實踐能力的培養；綜合型實驗強調學科與學科的交叉、同一學科各知識點的交叉，注重知識綜合運用能力的培養；設計型實驗強調實驗的探索性，充分體現學生對實驗的設計、控制和分析實驗的能力，注重培養學生解決實際問題的能力。減少基礎性實驗，增加綜合性和設計性實驗學時，提高教學質量，在進行實驗教學內容改革時，注意三類實驗的數目比。在規定的學時內將實驗專案分為課內必做實驗部分、課內選作部分，並在課外一定時間內開設提高實驗部分。合理地設計綜合型和設計型實驗學時，充分利用實驗室開放，增加學生的動手機會，提高學生自主解決問題的能力以及查詢的能力，構建實驗內容合理體系。
（二）建立了實驗室開放的管理機制
實驗中心制定了一系列行之有效的開放管理制度。各實驗室將基本概況、主要儀器裝置、可開出的實驗專案等公佈到實驗中心網站上，供師生選擇。另外，各實驗室對課程相關實驗、自主實驗專案、教師科研專案、畢業設計專案等開放。實驗中心根據提出申請的師生人數、時間以及各實驗室的具體情況統一安排實驗時間。對有特殊要求的實驗專案應該提前向相關的實驗室申請，實驗室根據師生要求和具體實驗室條件，準備儀器裝置，安排實驗時間，並及時通知申請人。
（三）存在的部分問題
開放的實驗教學管理機制雖然在一定程度上激發了大學生的學習興趣，並且提高了學生的實踐動手能力和創新能力，但是在具體的實施過程中還是不可避免的存在一些實際問題。例如對於設計型實驗，實驗的`週期相對較長，相對難度比基礎實驗要高，少數同學難免實驗失敗，在有限的時間內無法完成重做，部分優秀學生希望在實驗學時結束後能繼續深入下去，因此這就意味著實驗室需要全天候開放才能滿足要求。全天候的開放，大大增加了實驗室工作人員的工作量，在人員數量有限的情況下，開放實驗室的管理如不採取相應的措施，實驗人員的工作積極性會受到影響，實驗室的執行、各方面安全將無法保障。另外，對於一些自主性實驗，其綜合性更強，難度遠超教學計劃安排，這樣就要求指導老師也要具有非常廣泛的專業知識。