摘要：機械製造業配合先進的自動控制、電氣自動技術，對民族工業的發展，促進國民經濟的增長起著舉足輕重的地位，而在實際的工廠車間中生產中，要完成某一個產品的生產，要對某一個零件的加工，通常需要鑄、鍛、車、銑、刨、鏜、鉗、熱處理、表面加工處理等諸多工種的協同配合，而其中最基本，應用最廣泛的就是車工，它幾乎在金屬切削機床配置中佔50%。因此車工在機械行業中佔有非常重要的地位和作用。
關鍵詞：引導型教學；分層次教學；理論和實踐相結合
作為當代中等職業技術學校的學生而言，在校學習期間掌握一門專業技能知識，是中等職業學校的教學重點和教學目的。在教學過程中充分的調動學生的主觀能動性、激發學生對車工學習的好奇心，增強學生對車工的學習的慾望，是車工教學的目的和關鍵所在。
一、及處理理論知識不可或缺
在整個職業教育中，相對於學生以前在國中或者高中階所受到的教育，其教學方向和教學目的已發生根本性變化。學生的教學目的由單一的理論教學向實踐與理論並重發展，並且增強了學生的動手能力。但在職業教育中，學生普遍很容易忽視理論知識的重要性，融而對實習效果產生較大的影響。在教學過程中應堅持“一手抓理論，一手抓實踐”，而且兩手抓兩手都要硬。在當代職業教育領域中，各個職校的實習硬體裝置與理想中實習所需裝置有很大的差距，畢竟學校不是工廠，並且在學校學習的1~2年時間裡，實習的時間不多，而且都是最基本的零件加工，學生操作使得熟練度提高有限。但學校有著雄厚的理論教學力量和良好的教學手段及氛圍，在教授學生理論知識方面具有獨特的優勢，與此相反，工廠有著優秀的實踐平臺，但卻缺乏有效、系統的理論教學手段，若能將兩者結合起來，在校內，通過實踐加理論的教學方式，其根本任務是使學生通過實踐更好的掌握理論知識，並互相映證，讓學生通過實踐理解理論。在學生進入工廠後，又可以所學理論知識來指導實踐。這是一個相輔相承的過程，我們需要，在這個過程中找正自己的位置，明白自己的教學重點。
二、注重培養學生的興趣，引導學生學習
中等職業教育所面對的廣大學生多數基礎知識較為薄弱，正如前文中所提到的一樣，教學目的的轉變，直接影響了教學內容與之前所經歷的教育截然不同，而這種不同的教學內容很容易引起學生的好奇莫若能叫這種好進行引導，使其轉換為興趣，那麼教會對以後的教學工作產生深遠的影響，大大地減輕了教學壓力和教學難度。因為學生已從被動的接受，轉變成了一種主動的吸收，成為了一種需要。車工對於剛踏入職校的學生來說，就是一個完全陌生的領域，這種專業對於以前的初、高中階段的知識所需甚少，但對於職校中所學習的相關專業知識要求比較高，因此在車工專業剛開始時，所有學生都在同一層次上，這就具備了一個公平的競爭環境，通過興趣喜歡上車工，而，通過相互競爭又可進行更深層次、更高難度的探索，同時對車工的興趣又可帶動其他相關專業知識的興趣，如機械製圖、公差、工藝等課程。
三、模組化教學，逐次分明
在車工的整個教學過程中，教學課時的安排必須合理、主次分明，充分考慮知識成分的變化，做好知識的整合與延伸，以便於優化教學思路，增強知識教授的系統性、全面性。整個知識教學的過程不是呆板的，而是開放的、靈活的。車工的教學知識點不多，其主要包括車削外圓、臺階、錐度、螺紋、深孔加工及道具的刃磨等，但其相關的`知識卻包羅永珍。在進行一個知識點的教學時，可以對其進行拓展，例如。螺紋的加工，這是一個龐大的知識體系，而針對中等職業技術的教學要求而言，掌握基本的工藝及加工方法已達到教學目的，但有選擇的對相關知識的介紹確是非常必要的，此時就應該對知識的難易程度和學生的接受能力有很好的把握，太深奧了容易使學生感到困惑，相反，太簡單了又達不到教學目的，須將知識分為若干階段，有計劃，循序漸進的進行教學。
四、統籌安排，合理利用有限的教育資源，達到教學目的
針對我校車工專業的學生人數及相應的實習場規模，實習器材的缺乏已成為當前車工教學面臨的難點問題之一。車工是一個實作要求比較強的專業，所有的理論知識必須通過實踐才能完全掌握，所以合理有效的利用車工實習資源是車工教學成果能夠得到保證的重要因素，鑑於以上情況，可對全班進行分組。每次實習時可對零件的車削和刀具的刃磨同時進行訓練，以求最大化的教學成果。並且在小組內可進行討論、研究、相互指導、學習，更有利於學生對車工專業知識的掌握。
五、安全問題是車工教學的根本
車工專業以其所必備的380v交流電進行電力拖動，在校園中，這無疑是一個具大的安全問題，對車工實習場的管理，直接影響到學生的安全，所有的教學工作必須建立在安全之上。長久以來，車工作業的安全問題尤為突顯，工廠中車工車工的生產事故屢見不鮮。所以在實習時，對學生的安全工作必須反覆強調，組織學生認真學習《實習場安全管理條例》，有計劃的組織學生實習。
綜上所述，在車工的教學中，應該從細微入手，做好點滴工作，不應該因為沒有立竿見影的成效而氣餒，集中精力，保持實踐與理論的一致性，為我校的車工教學探索新的思路。