當前高校舞蹈專業面臨教學和就業的雙重壓力;同時學生和老師也同樣面臨各種教學困境與時代的挑戰。如何擺脫教學困境，如何迎接時代挑戰，如何滿足當今學生的學習需求和現代社會對高校課堂教學的基本要求，文章中作者扼要闡述了自己的觀點、看法和建議。
一、充滿時代活力
現在不少大學的舞蹈課堂教學吸引不住學生，效果經常不盡人意，很大程度上與舞蹈教學缺少應有的現代氣息和時代活力有關。在網際網路時代，隨著智慧移動終端的廣泛普及，學生每天都在接受大量的鮮活資訊和資訊，而且包含了很多學生個人喜歡的、認為對學習有用的舞蹈內容。但過於程式化的舞蹈教學形式不但壓抑了學生的學習興趣和熱情;而且使得教學雙方都趨於保守和平淡，難以表現出應有的狀態和水平，也很難體現出現代教學應有的教學活力。另外，過於格式化的.教學模式在很大程度上限制住了學生的想象力和主觀能動性，使得學生只能亦步亦趨，並逐漸依賴上了老師，自主學習的能力、自主解決問題的能力卻變得相對較弱，不利於學生素質和能力的提高，不利於學生的健康成長;而缺乏新意與活力的教學習慣，實在難以滿足這些伴隨網際網路成長起來學生的好奇心和求知慾，也很難讓學生獲得好的教學體驗與感受。教學效果差強人意、被打折扣是常有的事情。
舞蹈教學形式的程式化和教學過程的格式化，一方面折射了舞蹈教學過程缺少創意，循規蹈矩，落入窠臼而不能自拔;一方面反映了當前一線教師隊伍的建設明顯滯後於時代對現代教學的基本要求。因此擺脫當前舞蹈教學陷入困境的唯一出路就是教學創新，教師隊伍建設創新。無論是舞蹈教學理念、教學模式、教學過程和內容的創新，還是舞蹈教師授課方式方法的升級換代，都要以滿足學生的學習體驗和學習訴求、滿足學生的求知慾和好奇心、滿足教學雙方主觀能動性的正常發揮為準繩。使得老師對所教內容和學生對所學所練內容常有新鮮的感覺和良好的體驗。唯此，教學才能逐漸擺脫困境;唯此，舞蹈教學才能使得教學雙方不斷煥發出新的活力和新的面貌，不斷呈現出新的色彩，並充滿時代氣息。這既是高校教學改革的初衷，同時也是現代社會對高校舞蹈教學的基本訴求。
二、充滿時代色彩
學生的理想和追求是七彩的、個性化和差異化的，並時刻與時代變化相吻合的;那麼舞蹈教學就應當緊貼時代的發展，緊扣學生的追求與訴求，呈現出濃濃的時代色彩。教學色彩的斑斕與絢麗對學生具有強大的吸引力和感召力，同時也是現代教學的基本特徵之一。現在不少高校的舞蹈教學所呈現出的色彩缺乏層次感、豐富感和時代感，比較單一和單薄;直接導致了教學吸引力匱乏，老師教書育人的影響力疲軟，並且舞蹈教學自然而然就會給予學生單調乏味和枯燥的感覺。本來舞蹈教學就具有程式化的特點，如果老師還不注重調整教學色彩，不關注學生的心理感受，用不了多長時間，學生的心理疲勞和審美疲勞就會自發產生。而學習興趣和注意力的下降、以及身體容易疲勞就會導致教學吸引力不斷減弱。學習熱情不高、缺乏積極主動、教學效果不好實屬教學色彩單一的必然結果。產生教學色彩單調的主要原因還是老師的教學觀念和教學設計缺乏創新意識，同時還缺乏以人為本的人文精神和情懷;缺乏與時俱進的教學水平與能力。如果同樣的舞蹈教學內容，老師能夠經常變換方式方法進行示範和講解;能夠安排學生在不同的情境中去體驗;能夠鼓勵學生在不同的場合去實踐;即便老師的水平和能力有所缺欠，學生的教學體驗和教學收穫也會好很多。當然，如果老師能夠把握時代跳動的脈搏，將上述教學過程有機融入時代需要的色彩和元素，並及時靈活的反應在教學實踐中，學生自然會有耳目一新、別開生面的學習感覺。