1引言
一提起可持續發展或者生態化等理念，大多數人們首先想到的必然是自然環境，將可持續發展以及生態化的理念和高職教育聯絡在一起，是當前生態教育可持續發展的一個基礎現狀。隨著時間的推移，教育領域中的可持續觀念已經逐漸深入人心，並且得到了越來越廣泛的認可。
2教育生態化對於高職英語教學的要求分析
將生態化教育理念融入到高職英語教育當中，高職英語教育成為一個完整的生態系統，具備生態系統該有的組成部分，比如種族、個體或者群落等等，其中種族主要指的就是教師和學生之間共同組成的一個整體，個體主要指的就是教師和學生個人，而群落主要指的就是高職院校當中的各個班級和部門，這些部門都足以影響到英語教育的質量。
3生態理論學與高職英語教育的關係分析
（1）生態環境對於高職英語教育的發展狀態以及發展方向有著至關重要的影響，而高職英語教育的發展狀況也會在不同程度上影響著生態教學的實際模式與方法。因此，生態環境和高職英語教育二者之間是一種相互促進、相互依賴、密不可分的重要關係，是教育生態體系的重要組成部分。
（2）在高職英語教育系統中，有三個非常重要的組成因素，分別是教師、學生以及管理部門，必須要協調好三者之間的關係，才能夠將生態教育的理論真正落到實處。
（3）在高職院校中，英語教育系統和學校其他教育系統有著非常緊密的聯絡，英語教育系統發展的好壞，會對學校整個教育體系的發展產生至關重要的影響。
4高職英語教學可持續發展過程中出現的問題
（1）定位不準確當前，社會對高職英語教育的定位是不準確的，從生態學理論的角度來看，在生態系統當中，有著幾個非常重要的生態因子，那就是個體、種群以及群落等，這些都是物種生產的基礎所在。而高職英語教育就是其中一個至關重要的生態因子，是高職教育這一生態系統當中不可或缺的組成部分，直接影響著高職教育的可持續發展。現階段，我國的.高職英語教育還處於相對獨立的狀態，和其他教育系統還是相互分割與獨立的關係，這就使高職教育整體系統非常分散，學生的學習深度與廣度也受到非常大的限制，學生無法明確自己的學習目標，也不清楚自己的未來發展方向。
（2）脫離社會高職英語教育深受外部社會環境以及內部教育環境兩大主客觀因素的影響，只有將內部和外部兩大影響因素協調完善，才能夠實現可持續發展。縱觀我國當前高職院校英語教育的現狀，絕大部分英語教育還帶有非常顯著的傳統性質，而且更加註重理論知識的教育，這就導致學生在實際的學習過程中，明顯呈現出能力不足，這也說明我國的高職英語教育和社會的現實需求嚴重脫節，在實際的課堂教學過程中，忽視了教學內容和實際語言運用相結合。
（3）主體發展滯後高職英語教育要想真正實現可持續發展，教育主體發揮至關重要的作用。高職英語教育的主體包括學生以及教育團隊，這些都會對英語教學目標的實現產生至關重要的影響。我國的高職英語師資隊伍的質量明顯低於已開發國家。目前，我國很多的高職英語教育在課時的分配上都存在著明顯的不合理之處，英語教師無論是教學能力還是專業素養都存在著很大程度的欠缺，嚴重影響著英語教學的實際效果。
（4）教育評價體系存在很大漏洞在我國，針對高職學生英語學習效果的考核與評價標準是全國高等學校英語能力測試，這種考核與評價的制度存在顯著的弊端，完全忽略了對學生交流能力的考核，聽力測試的比重也是非常有限的，這樣的考核與評價方式，無疑會導致學生過度重視英語理論知識的學習而忽視口語能力的培養。英語本身就是一門語言學科，語言的作用就是為了溝通和交流，如果一門語言需要通過書面的方式來表達，就失去了其作為語言應有的價值和作用，學生也會因為口語能力的不足，無法在實際生活中自然流暢地交流，自信心受到打擊，學習興趣銳減。
5如何有效促進高職英語教育的可持續發展
（1）營造良好的課堂氛圍，全面提高學生的自主學習能力對於高職學生而言，學習英語知識的最重要的場所便是英語課堂，要想實現英語教育的可持續發展，將生態化教育理念貫徹其中，英語教師就必須要設法營造良好的課堂學習氛圍，激發學生的自主學習能力，進而促進學生的學習積極性和主動性，在輕鬆愉快的學習氛圍中激發學生的潛能。
（2）提升英語教師的教學能力英語教師是高職英語教育的核心人物，英語教育要想真正實現可持續發展，必然離不開英語教師的努力。高職院校必須認識到英語教師的重要價值，要多為教師提供進修和培訓的機會，多鼓勵和支援英語教師參加各種科研活動，要求教師不斷地學習與進步。英語教師必須要時刻注意提升自己的實力，要做到學以致用，將更多豐富的知識傳授給學生，讓學生真正愛上英語學習。高職院校必須要始終堅持教育生態化的教學理念，始終對學院的師資隊伍建設保持高度關注。師資隊伍的建設是實現教育生態化、實現高職英語教育可持續發展的重要後盾力量。高職院校可以根據實際情況，制定出專屬於自己學院的師資規劃，對師資進行系統化的培養，實現“引進”與“培養”的完美結合，更多地引進有經驗、有能力的英語教師，適時適當地調整師資資源，實現師資資源的合理配置。
（3）提升學生的英語綜合應用能力從教育生態化的角度來看，要想實現高職英語教育的可持續發展，就必須要將培養與提升學生的英語綜合應用能力放在重要位置，竭盡全力提升高職學生的英語素養。對於高職院校來說，可以摒棄傳統的英語教學模式，創新與豐富英語教學內容，以更具靈活性和開放性的教學模式來喚醒學生對英語的熱愛，要突出英語的實際應用特點，鼓勵學生在日常生活與交流中運用英語，真正展現出高職英語教育的重要價值。高職學校可以舉辦各種實踐活動，讓學生們在實踐中更好地提升自己的英語水平。
6結語
綜上所述，教育生態化的教學理念，是當前高職英語教育中一個重要理念，在推動英語教育可持續發展方面發揮著重要作用。我們必須要繼續堅持教育生態化的理念，提高高職英語教育的質量。
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