摘要：當前大學教育目的是培養具有創造性思維的人才，培養學生髮現問題、解決問題的能力。因此，大學課堂應創設問題式教學情境。問題式情境教學需要結合當前發達的網路環境，引導學生問題式學習，關注學生碎片式知識的掌握。問題式學習有利於提高學生的學習主動性，有利於提高學生解決問題的能力，有利於培養學生多角度思維的能力，提高學生的問題體驗意識。
關鍵詞：問題式學習；解決問題；教學情境；主動性；多維度思維
現代社會科技發展迅速，國家與國家之間的較量已經成為科技競爭，科技競爭離不開知識的傳播與人才的培養。我們國家為了發展科技與綜合國力，提出了以提高國民素質為我們黨和國家的根本宗旨，教育重點培養學生的創新與實踐能力。那麼原來的那種傳統的“滿堂灌”教學模式已經對培養高素質人才構成了束縛，所以高校教育作為國家人才的培育基地，急切需要摸索出一種新的更能適應新時代大學生的教育模式。
一、問題式學習的特徵
教育界的創新教學改革中大家都在積極適用創設教學情境促進學生的問題式學習，所謂問題式學習是指學生根據教師提供的教學情境，自己去發現問題、方法、解決問題的一種全新的學習過程。問題式學習有利於培養學生的問題意識，很多大學生在工作崗位上只會聽領導的安排去完成任務，不去考慮領導的安排是否完善，就好像是一部不會思維的機器，沒有領導安排任務，他們就不知所措、無從下手，這就是缺少問題意識的表現。問題式學習在實踐中可以藉助於網路，因為引導學生問題式學習，教師就必須在教學情境創設中利用新知識來促進學生對認知圖式的重新認知。因為現在網路可以提供很多素材讓教師在創設教學情境時利用，例如，圖片、配音、色彩、模擬過程等。教師利用網路的優勢更能促進學生的問題探索興趣，因為年輕的大學生喜歡新鮮而有變化的事物，網路環境下的教學模式可以滿足大學生的這個年齡特點，教師利用網路創設教學情境同時也擴大了學生們的獲取知識的領域。
二、問題式學習的優勢
（一）有利於培養學生的學習主動性
人類與機器的區別主要的是人可以有情緒並且能夠積極思考問題，教育學家認為不能把學生當做一臺電腦無止境地輸入已知知識，而不讓學生去思考這些知識的正確性到底在哪裡。所以教學改革中，力求培養具有問題意識與常新精神的人才，教學情境的創設，讓學生在一個又一個問題中找到最終的答案，在這種獨立的探索學習過程中，學生會在不知不覺中培養起他們自主學習的興趣。
（二）有利於培養學生解決問題的能力
在我的教學之中，常常會碰到學生連題目都沒看清楚就拿著習題來問我答案的情況，他們的一致反映是不會做習題，但是他們根本就沒有仔細讀習題的內容，這就是現在很多學生的畏難情緒造成的。那麼我們的當代大學教育就要更加註重培養學生的遇難而上的解決問題的能力，大學課堂教師會利用課堂情境建立起學生自主學習的機制，這樣學生就會養成獨立思考問題能力，從而加強學生勇於解決問題的信心。
（三）有利於培養學生多角度思維能力
應試教育培養出越來越多的“書呆子”，在他們的眼裡一個問題只有一種解決思路，如果缺少了要尋找的解決問題條件，他們就無所適從。但是現實中的問題是有很多種解決的辦法，那就需要多角度思考。所以在大學的教學中，情景教學針對個別知識點創設出可能出現的問題，鼓勵學生尋找多個解決思路與方法，從而提高學生的多角度思維能力。
三、優化教學情境，提高學生的問題體驗意識
課堂教學的關鍵是要利用教學策略設計好教學情境，好的教學情境會讓學生在一連串的問題中找到答案，會加強學生的問題體驗意識。那麼在教學的過程中教師要優化教學情境，教學情境應該具備趣味性、針對性、必要性、實踐性等特點。為了增強學生的問題意識，在設計教學情境時應該首先緊扣教學目的和學生的基本情況，因為問題不宜太難或太簡單，所以教學情境的創設必須要根據學生的認知水平來設計。其次設計的情境應該有可延展性，要具備可探索性，要給學生留有探索的空間，只有這樣學生才會有解決問題的慾望與解決問題的信心。
（一）營造問題情境，引發學生問題式學習
營造問題情境的更高價值是讓學生能夠不斷探索問題從而產生出更有價值的問題，問題情境的設計需要關注的.因素包括客觀的教學環境、情感、認知、意志“，情境”是指在具體場合下人的情緒、思維等心理狀態及所造成氣氛的總和。問題情境的營造需要教師設計適合教學要求的教學環境，讓學生能夠感受到有問題需要解決，由於要解決問題學生就會感到自己的知識的不足，從而激發起學生學習的激情與興趣，學生在學習的過程中會始終保持一種困惑、探究的心態。
（二）利用碎片化知識創設情境，提高學生解決問題的能力
碎片化時代是指現在資訊多元化，獲取知識量大速度快但不繫統，而是像碎片一樣的資訊隨時會被人們接觸到。例如，通常使用QQ、微信等網路空間會傳播很多資訊，這些資訊緊跟時代，但是又很零碎，對於大學生來說很感興趣，那麼大學教學應該利用這些網路平臺提供的資訊設計教學環節，那樣會有利於激發學生的學習興趣，有利於學生把所學內容與是生活聯絡起來，學生的實際解決問題的能力也會得到相應的提高。
四、結語
問題式學習對於學生的創新思維及解決問題的能力的培養都是很有好處的，但是作為一種新的教學模式還處在探索階段，這種教學模式可以讓學生成為學習的主體，讓學生由被動的知識接受者變為知識的主動者，同時問題式情景教學也需要結合網路環境，積極開展網路問題式教學模式。總之，問題式教學是高校教育改革的方向，需要高校教師繼續努力與探索。
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