[摘要]新課程標準更能體現學習效果的優化，學生能在新的理念下，通過的教法，在新課堂中自主性探究、創新，並能體驗學習中的快樂，更注重個性化的學習。文章提出在教學要注重實效，不拘泥於課本的知識，要積極挖掘教材資源，用好教材，及時關注學生的學習狀態，密切聯絡學生的生活環境。
[關鍵詞]有效教學，新課程，高中物理，課堂教學
在高中物理新課程改革的今天，提高教學效率是所追求的目標之一，而職業高階中學的物理教師，如何緊跟新課程標準的步伐來調整、改善自己的教育理念，革新教學方式，提高教師素質，去創造性地運用新課程是我們高中物理教師值得探究的問題。
1、新課程課堂教學需要注重實效，不能只關注表面現象。
《高中物理課程標準》的理念之一是：在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式的多樣化。它需要教師將課堂的一部分時間還給學生，讓學生去經歷獲取知識的過程，體驗知識的來源。在這個理念指引下，於是就產生了例如變演示實驗為學生實驗、小組合作、交流評價等多種課堂教學方法。表面上看起來很熱鬧，特別是小組討論，一看教室裡氣氛活躍。本人認為應該冷靜的思考這一現象，不能只看表面現象，而是要關注學生討論的目的是否明確，是否圍繞著一個明確的目標而積極的展開討論，併為實現這個目標積極的展開思維活動，學生的思維有沒有充分的參與是學生主體地位最根本的體現。這就要求教師在課堂教學中善於引導學生，使自己由過去知識的傳授者轉化為促進學生髮展的促進者，時刻關注學生的學習情況並及時提供學習的幫助。雖然每個教師的`教學方法都不盡相同，教學組織形式不同則教學效果完全不一樣。所以，我認為新課程理念下的課堂教學不能注重表面的熱鬧，表面上的熱鬧不等於新課程，要看學生的思維是否真正的調動起來，講求課堂教學實質性的內容。
2、關注學生的生活環境，密切與社會實際現象的聯絡。
在教學過程中，時常聽到有些學生反映物理難學，甚至對物理課不感興趣。學生有此反映，具體原因可能是多方面的。但就筆者所見，一個較為普遍的原因是物理課的內容和實際現象聯絡不夠，學生感覺不到所學習的知識在生活實際當中的具體運用，久而久之，在學生的心裡就產生了對物理課的厭倦，失去了學習物理學的興趣。因此，教師就應該在平時關注學生的生活環境，將物理知識與學生生活實踐和社會實踐密切結合，把學生的感性知識與學生的理性認識相結合。選用學生的生活用品和學習用具進行一些趣味性的物理小實驗，拉近物理知識與學生生活實踐的關係，讓物理課堂重新煥發出物理學的魅力。
3、設定合理的指導性問題，鼓勵學生進行自主性探究。
探究性學習不僅僅是一種教學方法，更是一種學習新知識，獲取新能力的學習方法。它不僅可以培養學生樂於探究、用於實驗、勤于思考的良好品質，還可以增強學生創新意識和實踐能力，發展探索自然、理解自然的興趣與熱情，進一步培養學生創造性思維。教師要在物理課堂教學中有意識地設定指導性問題，鼓勵學生課外探究學習，增強學生學習物理的興趣。 指導性問題可以讓學生明確學習的性質、任務、方法、程式及注意事項。教師常在指導學生學習或在實驗、作業、參觀、探究性學習、綜合實踐活動之前設定指導性問題使學生增強目的性與責任感。教師所設定的問題，不能過於簡單，學生不假思索就能獲得問題答案的問題不是指導性問題，但問題的設定也不能超越學生的認知水平太多，以至於學生茫然不解，不知所措。合理的指導性問題可以讓學生參與教師的課堂教學活動中，讓學生髮揮學生的主體作用。對於有探究價值並有一定難度的問題，教師可以事先開展一些有針對性地活動，設定好一定的“問題鏈”，鋪設臺階，以降低難度，提高探究的實效性。教師在教學過程中要真正做學生探究活動的組織者、指導者和合作者。對於沒有探究價值的問題，教師可改用“有意義接受學習”的方式開展教學。
4、改善評價體系，促進學生的發展。
過去的教學主要是一種精英式的教學，較多的只是關注學生某一個層面上的發展狀況，而忽略了學生的整體發展性，從而導致了學生所處的環境都是以學生的成績來劃分學生，造成了學生心理壓力過大，產生了一些學生厭惡學校，討厭課堂，使原本學生快樂成長的校園失去了它所應有的東西。
《高中物理新課程標準》明確指出：在課程評價上強調更新觀念，促進學生髮展。新課程理念認為，評價學生的學習成果，不能僅靠一張試卷，一個分數來衡量學生學習成績的好壞。學生的學習成績只是學生學習過程的一個方面，並不能很好的、全面的反映學生的實際情況。新課程在課程目標上提出了要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來培養學生的全面發展。筆者認為在評價學生的過程中也因該努力從課程目標的三個維度來評價學生，關注學生的過程性評價，注意學生的個體差異，幫助學生認識自我、建立自信，促進學生在原有水平上的進步和發展。
總之，新課程是新生事物，它提出了更高的要求，帶來新的挑戰，需要不斷學習，提升自己的專業素質，以便適應物理新課程的實施。雖然新課程的實施會碰到一些前所未有的困難，但是隻要堅定信念，新課程一定會迎來嶄新的前程。
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