論文摘要：多媒體網路技術足90年代計算機的時代特徵，是計算機領域的又一次革命、它的應用已開始迅速地滲透到我們的各個領域當中，並給我們帶來日新月異的變化，作為一塊特珠的領地—中教育、這些新技術將對它產生哪些影響呢?本文就多媒體及其網路技術在中醫藥教育方面的應用前景作了較為全面的闡述。
論文關鍵詞：多媒體 網路 計算機網路
隨著多媒體與網路技術應用的日益普及，當前教育技術發展呈現出新的趨勢，傳統的教育主講教學模式正受到多媒體教學模式的衝擊，隨之而來的多媒體教育軟體製作成為開發的一大熱點。國內外許多工作在教育戰線的有識之士紛紛看準這一機會積極推行教學改革。但是我國中醫藥院校因其財力、物力、存在很大的不足，加之觀念的偏差、資訊的相對閉塞，在應用最新的計算機多媒體及其網路技術時還處於一種滯後的狀態。實際上，中醫藥教育與其它學科的教育相比，更有理由使用多媒體及其網路技術，中醫藥的各個學科、各個環節在應用多媒體技術教學工作中更具自己的優勢。下面就多媒體及其網路技術在中醫藥教育方面的應用前景作一闡述。
1、在課堂中運用多媒體進行湧助教學
多媒體技術應用到中醫的課堂教學後，中醫的教學模式、教學思想、教學過程、教學組織都將發生重大的變革。在傳統的中醫藥課堂教學模式中，教師通常是利用黑板、粉筆，輔助以錄影、幻燈片等線性媒體，向學生傳授知識，這種方式的最大缺點是學生始終處於被動地位，學生與教師的雙向交流非常有限，而當教學中引人計算機多媒體技術以後，學生的學習可由被動轉為主動，師生之間的雙向交流加深，多媒體的互動軟體、影象、聲響，還將使課堂教學更充實、更形象、更有吸引力，從而提高學生的學習熱情和學習效果。特別是對於一些中醫的基礎理論課加:中醫診斷學、中醫鍼灸學，學等，如何使學生理解概念，並使學習者從直觀到抽象剪從抽象到直觀，具有傳統教學不可比擬的優勢。
但是，目前出臺的中醫藥方面的多媒體輔助教學軟體還不多，它們的製作大多在技術上不夠成熟，有的教學軟體實際上就是一個演示軟體，沒有雙向交流，其體現就如在課堂上放了一段教學錄影片，計算機的互動技術用得不夠醉根本沒發揮作用。另外，由於這些軟體大都為個別剪少數幾位學者、教師精心製作，學習內容面面俱到，沒有充分考慮在教學中起主導作用的教師的存在，忽略了課堂教學講究教與學的有機結合，忽略了教學需要技巧，而技巧又來源於長久的實踐，沒有統一模式，因此其輔肋教學的能力不足，從長遠看這些軟體沒有很強的生命力。
筆者認為，要在中醫藥課堂中更好地開展多媒體輔助教學工作，第一線的教師首先應是現代教學手段的開發、使用者，利用一個簡單易學的多媒體創作平臺，建立一箇中央中醫(藥)軟體資源庫(素材庫)，讓教師試著根據各自的教學設計、利用資源庫的聲音、動畫、圖片、文字等素材，製作出真正符合自己教學模式的軟體，運用到教學實踐中，而在實踐中形成的優秀、成熟的構思再反饋到資源庫中，由專門機構對其進行技術處理，形成一個個優秀的教學模組，供經驗不足的老師學習和使用，同時可向社會推廣、這將解決以往中醫藥教學鋪助軟體所存在的問題。從計算機多媒體技術發展來看，人人會做多媒體軟體的時日即將到來、就目前來說，美國微軟公司的Dffice套件中的Power Point，國產的漢聲洪圖、方正奧思等多媒體創作工具、都很好學，至少不會比學打字難多少。因此，我們當前的任務是加強各學科教學的規劃和，思考如何進行資訊的採集、分類，如何組織素材、建立資源庫，同時，應依據自身條件，對第一線教師進行合乎需要的計算機技術倍訓。
2、利用多媒體進行
對於院校的學生而言，臨床實習是一個必經階段。在實習時，學生通常由有一定經驗的醫師，在學習上具有直觀、易於接拿的特點。但是，對於一個醫學生而言，要在有限的1年時間中，熟悉各科的臨床診療方法，單獨處理各種病人，還存在一些問題，主要原因是:①學生在實習期內不可能什麼病人都遇到;②由於學生都跟隨1名醉多名有經驗的醫師，在處理病人時，容易出現醫師做出診斷、開出處方，學生依葫蘆畫瓢、自己不需太動腦筋的情形，這樣在畢業後走上工作崗位時，如遇到需要單獨處理病人，特別是疑難病症和危重病人時、很可能出現力不從心的感覺。