每個時代的青年都有各自不同的特點，都帶有時代的鮮明痕跡。90後大學生帶有這個時代高速發展、急劇轉型的鮮明特徵，新一代大學生出生於相對良好的家庭環境，對他們的理性教育目前逐漸得到重視b高校需要培養他們科學理解事物和分析問題的能力。90後的大學生更注重與資訊化時代的接軌和自己的外在美。大學生認為自己“心態很開放，易於接受新鮮事物”。這表明，隨著改革開放30年來的積澱和我國與國際社會的全面接軌，90後大學生不再像過去的人那樣保守，這也是90後這一代人創新精神和探索精神逐漸增強的昭示。與此同時，大多數90後心理素質偏弱、抗壓能力不足，甚至會懷疑自己的能力。大學生群體的這些共性也對體育教學的實施和成果產生一定影響，本文將從對個體運動動機影響的角度進行分析。
1研究方法
1.1文獻資料法
通過中國學術期刊網、維普期刊資料庫、萬方資料庫、北京體育大學圖書館，査閱了有關女生運動動機、醫學護理專業特點、運動參與、行為與環境的關係等方面的資料，並重點閱讀國內較有影響的體育期刊、雜誌、學報和研艿報告中的相關文章，此外還閱讀了與本研宄相關的教育學、體育理論、體育心理學、體育社會學、全民健身計劃綱要等有關課程內容的專著和書籍。
1.2訪談法
在論文撰寫的過程中，通過全國醫學院校體育教學工作會上對富有教學經驗的教師訪談了解護理專業體育教學的現狀和存在的共性以及醫學護理專業師資隊伍發展的途徑，並結合論文研宄的需要，對這些資料進行認真的分析和篩選。
2結果與分析
2.1護理職業特點
南丁格爾說：“護理是科學與藝術的結合。”護理專業學生就業主要方向為醫院和醫療機構，護士也是在醫院裡與病人接觸最頻繁和密切的一個特殊群體。在醫學院護理專業課程設亶中可以發現，以護理形體訓練、護理美學指導護理實踐，對於提高整體護理水平有著重要的意義。現代護理的發展要求護士不僅要具備人文護理的概念、熟練過硬的技術、高度的責任感和同情心等內在素質，還要有飽滿的精神、高雅的舉止、得體的言談和優雅的禮儀等外在形象。在這些職業素質的特點和專業培養模式的影響下，護理女生在校期間對自身氣質儀態和外形美有較為顯著的需求和渴望。醫學院護理專業在接受高等教育期間，正處於塑造形體的關鍵時期。護理專業學生的形體美和儀態氣質已經成為醫療機構和高校對其專業能力要求的主要素質之一。護理女生在高校期間通過對職業認知和專業教育逐漸產生相對較髙的形體儀態美的追求和內在渴望，以適應現代社會和職業特徵的需要。
2.2運動動機概念和影響因素
“動機”一詞，源於拉丁文movere，即推動的意思。常用的與動機類似的詞很多，如慾望、願望、報負、目的、需要、驅力、動因、誘因等。在研宄上，不同的詞有不同的意義。
運動動機是指推動學生參與運動學習與身體鍛鍊活動的內部心理動因。學生有了從事體育活動的需要，就會產生滿足運動活動需要的想法。當這種要求與運動環境及條件誘因相適應時，將成為一種驅動力，推動學生參與體育運動活動。驅力和誘因是動機的兩個重要概念。驅力也就是內部需要，是與身體的生理需要相聯絡的一種內部激起狀態。而誘因是引起個體動機，滿足個體需求的外在刺激，也就是環境因素。
護理專業女生的職業特點和培養模式使得外部動機更容易被激發，職業環境的影響相對穩定和持久，也易於作為引導護理女生投入運動鍛鍊和產生運動動機的外在動力。通過調動外在動機為著手點，在教學中充分結合行為調節越接近內部動機和認同調節，人們的鍛鍊意向就越高,參與鍛鍊的時間也就越長的理論，來加強心理、生理和行為的變化^而個體在以前的體育鍛煉中投入越大，就越有繼續堅持體育鍛煉的心理承諾，最終產生運動動機的驅力為主導，形成穩定的運動習慣。
2.3影響護理專業女生運動動機的專業特點
2.3.I護理專業特點護理專業高校非綜合類院校，除專業性較強以外，校園文化也相對單一，性別比例具有女多男少的普遍性。並且在資訊化迅速發展的今天，90後學生生活、學習方式也產生了一定的變化，在虛擬空間呆的時間越來越長，身體機能逐漸減弱，人際交往冷落。這些因素都對護理專業女生培養運動動機產生一定的困難和阻礙。
2.3.2就業方向的導向性護理工作者除了需要具備嫻熟的護理技能協助醫生的臨床工作，為患者提供專業的護理服務以外，還需要具有良好的職業情感和人文精神，對患者予以人文關懷，為患者和醫生搭建暢通的橋樑。而運動恰恰具有健身健美、身體教育、壓力宣洩、人際交往的作用。護理職業特性同時體現在對自身形象的特殊要求上。護士是在醫院裡與病人接觸最頻繁和密切的一個特殊群體，護士的形象和氣質作為其職業形象的重要組成部分，也直接影響了醫院的整體形象。因此，護理專業女生的職業特點和培養模式都對其在校期間的學習動機產生較強的引導性，使得相比較其他專業護理專業女生對形體儀態和氣質美的需求更加強烈，也更利於作為引導護理女生投入運動鍛鍊和產生運動動機的外在動力。
從個人發展的角度而言，只有與人類命運相關聯的個人動機才能具有長久而深遠的個人動力，促進個人的可持續發展。學校應加強對學生的專業認知培養，在認可護理職業價值的基礎上促進內在動力的'形成和穩定，對飽滿的精神、高雅的舉止、得體的言談和優雅的禮儀等外在形象的認可，作為護理職業價值的重要組成部分，有利於內化運動動機並對職業的自我實現形成正反饋。
2.4護理專業激發動機的建議
2.4.1提高學生運動認知的科學性和深度醫學護理專業課程設定的便利性使得學生對於運動的基本理論包括生理解剖等基礎知識易於理解和應用，內化專業理論有助於增加運動認知和提高內在動機。
視覺和運動覺的習得規律是通過不斷強化“刺激反應鏈”來提高準確度和運動技能穩定性。教師在教學中可以通過這—生理學結合心理學的理論來闡述運動中練習的重要性，運動中能夠不厭其煩地重複某一動作，需要個體的自律性和提高認知同步進行，並認識到內在動機穩定和強化對習得技能正反饋的意義，達到逐漸提高運動的內在動機並形成良性迴圈。
2.4.2教師幫助增加滿意結果機率除了以上提到的在教學增加強化運動認知內容，還需要通過課程目標、內容和形式等基本教學環節的制定來貼合學生專業、年齡、興趣等特點來激發運動動機，這就要求高校體育教師在新時期要改變思維模式，與時俱進，不僅要加強體育教師專業態度的自我教育尤其是加強專業態度的自我認定，提高認識，使之熱愛學校體育事業，愛崗敬業，更要深入培養專業技能的自我教育和加強體育教師人文素質方面的自我修養。體育教師自主學習資訊科技、提高外語水平、開闊思維模式和提高學習意識，並在此基礎上自主探索和反思專業態度修養、專業知識和技能的模式和方法，成為專業者、學習者、研宄者的新教師角色，提高教學質量，從而輔助學生提高運動興趣，幫助增加運動滿意結果機率，積極參與運動和主動重複強化運動學習過程。
3結語
醫學護理專業的培養模式和職業特點是護理女生產生運動動機的重要影響因素之一，體育教學中可依據其作為護理職業價值重要組成部分來激發運動動機，教師應將傳授體育知識、技術的教學過程，變為一種創造發展的過程。在教學中通過加深運動認知和豐富教學手段等方式來促使外在動機逐漸形成並創造有利於內化運動動機的條件和機率。