[摘要]隨著全球一體化的程序,國際通用語言英語也變得越來越重要了,本文就當前的中專英語教學的現狀,進行了有針對性的分析,並提出了自己對英語教學改革的幾點看法。
[關鍵詞]中專 英語教學 改革
21世紀,作為國際通用語言——英語的重要性日益凸顯。然而過去的英語教學已經很難適應當今社會發展的需要,因此英語教學改革迫在眉睫。在這裡,我想結合多年的教學實踐,談談對中專英語教學改革的幾點看法。
一、改變課堂教學單一模式,提高學生英語學習興趣
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。以往的教學形式不注重提高學生學習英語的興趣,教師在講課的過程中緊緊圍繞教學大綱的指揮棒,過分強調考點,教學活動受到很大程度地限制。然而語言是交流的工具,是一門實踐性很強的課程,它需要通過反覆的實踐活動才能更好地掌握,所以在課堂上,我們應該採取多元化的教學方式,來提過學生學習英語的興趣,具體做法如下。
1.堅持“互動型”的教學方法,激發學生學習興趣,引導學生從“學會”向“會學”轉變。英語是一門實踐性很強的課程,它並非教而會之,需要大量的、反覆的語言實踐活動才能掌握,因為語言的社會性和交際性本質使英語學習有別於其他課程。“以學生為心”的教學是以語言學習規律為基礎的,它把學生從被動引向主動,從消極接收引向積極參與。語言知識儘管有助於語言能力的培養,但語言知識只有通過大量的實踐才能轉化為交際能力。這就要求我們在教學中必須以學生為中心使課堂變為交際活動的場所。教師應從傳統的主導地位向指導地位轉變,課堂教學應從傳統“單邊灌輸型”向“雙邊互動型或多邊互動型”活動轉變。在課堂上教師首先要減輕學生的負擔,使之清楚學習語言不過是應用,絕非為考試而學,要讓學生以輕鬆愉悅的心情接受英語,營造這種氛圍為對於整個學期的英語教學起到統領作用。通過平等參與和學生的主角效應,充分調動學生的參與積極性;通過聽讀,提高學生的接受性技能;通過說寫,提高學生的創造性技能;通過討論交流,提高學生綜合運用語言的能力。努力形成課堂教學的整體活力,建立以學生為主體的能力培養型的課堂教學模式。以保證學生從“學會”向“會學”轉變。
2.利用多媒體技術來改變課堂教學單一的模式。多媒體技術是英語教學的最好教學手段之一, 在改革中專英語教學的道路上, 多媒體教學無疑扮演著重要的角色,它能創造出一種真實,生動,有趣的教學環境,使死氣沉悶的課堂變得生動有趣,讓學生猶如身臨其境,極大地提高了學生的學習興趣,從而達到增強教學效果的目的。
二、採取分層教學法
目前很多學校都是以班級為單位開展教學活動,然而中專學生來自於不同的中學,各中學之間的英語教學水平差異很大,因此學生們的英語基礎可謂是千差萬別,我們採取一刀切的辦法,老師很難照顧到每位同學,從而會導致一些基礎較好的同學吃不飽,覺得課堂教學過於簡單,產生懈怠情緒。而另外一些基礎較差的同學又覺得難度太大,無法接受,逐漸失去了學習英語的信心。因此,我認為我們應該採取分層教學法,把學生分為A(優秀)、B(良好)、C(中等)、D(較差)四個層次,這樣以來我們就可以使每位同學都能在同一起跑線上,教師切實根據學生的實際英語水平來開展教學活動,真正做到因材施教。同時實行月考制,通過月考成績來檢驗大家的學習情況,鼓勵進步較大的學生採取跳級,營造出你追我趕的良好學習勢頭。
三、積極開展豐富多彩的課外活動,激發學生的學習興趣
1.幫助學生成立英語興趣小組。讓同學們自己成立英語興趣小組,選拔組長,由組長定期舉行各項活動,這樣既鍛鍊了同學們獨立自主的能力,又大大發揮了他們的主人翁精神,激發了他們的求知慾,提高了學習英語的積極性,真正地做到學以致用!
2.針對當前的事實,組織演講比賽。例如我們可以以當前雲南旱情為例項,結合實際情況,組織大家開展相關節約用水,愛護環境的演講比賽。通過這樣一個活動,一方面可以鍛鍊同學們的語言表達能力,提高同學們的寫作水平。另一方面也讓大家在演講比賽的過程中深刻體會到水資源的寶貴,有利於培養大家節約用水,愛護環境的好良習慣。
3.鼓勵學生課外閱讀。課外閱讀是對課堂教學的有益補充,是課堂教學的延伸。同學們可以自主選擇喜愛的英文故事,幽默笑話,小說,等等。通過這些讀物,不僅可以擴大學生們的`知識面,激發他們的學習興趣,更有利於培養他們的自學能力。一舉多得,何樂而不為?
四、加強師資隊伍建設
1.學校要不斷引進既有實踐能力、又有較高理論水平素質教學人才來充實師資隊伍,完善合理師資結構;教師定期到基層企業實習鍛鍊,熟悉其運作環節,索取最新的資訊。同時,學校應鼓勵英語教師親身體驗與本校專業相同的各種崗位,提高自己的整體素質,適應學校教學的要求。
2.學校要重視教師業務素質和教學能力的提高,為教師創造進修學習的機會,不斷培養高素質英語教學人才;鼓勵廣泛汲取多方面的知識。
比如:組織觀摩課活動,定期安排教師去兄弟院校實地觀摩課堂教學,從而達到取長補短的目的;邀請名師來校講座,促進教師之間的教學交流;實施集體備課制,各年級的各科小組成員在每週固定的時間內,由組長組織大家一起探討即將開展的教學內容。這樣一來既能充分調動教師學習的積極性,使得他們積極專研教材,課前做好充分的準備,為精彩的課堂教學做好了鋪墊,又能在教師內部營造一個良好的學習氛圍;開展公開課,每學期要求每位老師開展3-5次的公開課,對於優秀的公開課,給予適當的獎勵。通過公開課,一方面可以激勵教師師們加強學習,力爭上游,取得更好地成績。另一方面也便於教師們更為直觀地吸取他人授課的精華,擬補自己的不足,不斷地完善自己,提高自己的業務水平。
總之,英語教學改革的道路任重而道遠,我們以注重培養學生應用能力為基礎,滿足社會需求為目的,培養高素質應用型人才。在新世紀的今天,啟用英語課堂勢在必行,這就要求我們英語老師能夠不斷地學習,不斷地進步,不斷地創新,不斷地探索新的教學方法。
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