摘 要 國中物理是學好物理的基礎，也是物理教學的關鍵。它屬於啟蒙階段的基礎教育，在往後對於物理知識的深化、拓展，都有很大的影響。國中物理教學的成效．會直接影響到學生對整個國中階段的物理學習過程，它要教給學生的是一些最基本、最初步的物理知識。
關鍵詞 國中物理教學 問題 思考
在國中物理教學的過程中要注重理論聯絡實際的教學方法，要讓學生重在理解，通過在實驗過程中注重動手能力的培養，以及對形象思維和邏輯思維的訓練。國中物理教學產生的效果會直接影響到學生在整個國中階段物理學習所取得的成果。同時，在國中物理啟蒙教育學習過程中也會發現很多的問題。
一、應建立起學生的濃厚學習興趣
興趣是最好的教師，它是求知的動力，也是學生對學習的主動性和積極性的源泉。學生在從事一件感興趣的活動時，身心都需要得到不斷的滿足和發展，同時就會產生愉快、滿意，富有生機的情緒，這是客觀存在的一種心理現象。這種現象還可以促使學生對學習產生自主性和積極性的一種核心因素。而物理本身就是一門以觀察、實驗為基礎的自然學科，所以在學習物理的過程中必須要培養學生的動手能力，在利用實驗器材進行實驗操作時去檢驗所學的知識和探索發現的規律。只有建立起濃厚的興趣才是學好物理的基本前提。
（一）加強實驗是提高學生學習物理興趣的重要手段。
當前，有很多學校並不重視物理實驗課的發展，其實國中學生普遍對實驗課都很感興趣。物理學科是一門以實驗為基礎的.自然科學，而實驗課也是學好物理課的必備條件之一，它可以用來引導學生對事物的觀察、感知、思考的過程。學生通過自己動手、動腦的學習方式，來激發對學習物理知識所產生的濃厚興趣。在實驗教學課上要保持學生的好奇心，讓學生充滿想像，然後通過學生自己做實驗、觀察、來培養學生對實驗過程的歸納和總結。同時，教師還要引導學生在運用知識探索的過程中有創新解決問題的能力，實驗原理的理解、實驗方法、操作過程、實驗結果等得出相應的結論。
（二）培養學生學習興趣的途徑。
學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的嚮往。在實踐中，興趣對人發揮了巨大的作用。興趣也是激發學生主動學習的催化劑，為了培養學生的學習興趣，全面達到教學目標，教師就要優化教學方法，採取不同的啟發式教學來引導學生，給學生廣闊的參與教學活動的空間，學生對學習產生了興趣，就會主動的發揮能動性，積極地參與到學習中來。比如通過演示“冷水使熱水沸騰”、“三稜鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現象明顯的一些小實驗，就會引起學生的疑問，從而激發起他們濃厚的求知慾望。在課堂上利用這些有趣的事例和有趣的實驗來為學生設計問題，促使學生產生一個認知的驅動力，從而活躍思維，增加積極性。同時，這種發散思維也可以起到一個很大的作用，所以實驗教學給學生帶來的樂趣是物理教學中不可缺少的重要環節。
（三）循序漸進的學習方法。
循序漸進的學習方法也是有效培養學生產生學習興趣的重要環節。教學過程中教師要按照學生的認知水平用循序漸進的方法讓學生接受新知識，理解新內容。同時，學習物理知識也不能脫離事物而隨意的推理，要從具體事物所體現出的現象中去探尋其背後的規律，只有弄清了現象與規律間的必然聯絡，才能正確理解所學的物理規律。
二、掌握正確的學習方法和習慣
在國中物理教學中，教師通過學習方法的指引，不僅可以讓學生掌握有效的知識點，還可以對開拓思維和提高學習能力都產生了積極的作用。在物理學科中的啟蒙教育特別注重培養學生要掌握科學的學習方法，通過分析觀察得出的結論，在進行物理學習中要從實驗出發，在第一個實驗開始就要把學生的觀察引向正確的聯想當中，在提高觀察的正確性，還要指導學生重視實驗操作，明確實驗目的、實驗原理，步驟怎樣進行等，最後得出什么樣結論，這樣會使學生對物理概念和規律的理解更加深刻，養成良好的思維方式。
（一）要培養學生有預習的習慣。
學習物理新知識的一個重要環節就是提前做好預習，它對學習物理非常重要。學生在閱讀能力較弱的一項中，教師就要進行了充分的訓練和指導，讓學生有步驟的在閱讀和思考這兩方面加以提高，閱讀時要熟悉教材，瞭解內容，對內容產生疑問，邊讀邊思考，思考不懂的問題，向教師提出疑問。
（二）加強有效的練習。
學生在思考時所提出的問題，結合歸納所學的知識可以養成動腦分析的良好習慣，教師加強學生練習的過程也是鞏固知識和提高能力水平的重要環節。在國中課堂上，教師在為學生講解練習題時，還要做好科學思維方法的示範教程，體現出導向作用，可以引導學生有分析解決問題的正確思路。因此，教師指導學生有效的練習，是培養他們學好物理的方法之一。
（三）提高學生課後總結的習慣。
國中學生對於課後總結歸納的能力較單薄，主要還是依靠教師來幫助學生揭示知識的有效規律，總結各章結的知識要點，所以教師要引導學生必須提高總結課堂知識的能力，增強理解和認識。
三、結合國中物理教材的內容
學好物理是對學生未來進一步學習發展和從事工業化生產，可以起到極大的作用和影響，所以物理教材就是學生手中最有效的武器。
（一）現代物理教材安排得科學嚴謹，具有完整的知識體系，並且內容生動活潑，圖文並茂，編排形式及內容的安排很貼切於學生實際的要求，課題的引入通俗易懂，對學生很有吸引力，也較容易激發學生對物理學習的興趣。現代教材中還包含了一些最基本的物理概念、定律和基本的實驗技能與方法，只要教師可以充分的引導學生認真閱讀分析課本，學生就會對課本內容的印象深刻，從而也發揮學習的能動性。同時，物理學是從實踐和實驗中發展起來的，教材中用實驗得出結論正是學習物理最基本的方法，國中階段的物理實驗一般都是很簡單便於操作的也是便於觀察的。
（二）注重理論聯絡實際相結合。教材中每講到一個概念和規律都會注重把生產生活實際的聯絡起來，這個效果也是很明顯的。教師易傳授，學生也易懂。
（三）還要注重對學生能力的培養和操作技能的訓練，教材大綱中明確提出要注重培養學生的邏輯思維能力和實驗操作的能力並應用於物理知識。
四、物理思想教學的方法
物理思想教學是物理學的靈魂所在。
能把一個複雜的物理問題解決好，僅靠紮實的物理知識，過硬的分析綜合能力是遠遠不夠的，還需要有科學的、豐富的物理思想，國中物理教學中讓學生知道物理學研究的方法和方向，幫助學生初步形成科學的邏輯思維方式。例如“牛頓第一定律”教學中理想化的科學假想推理思想的理論等，都是有利於對今後學好物理的關鍵所在。
結論：總之，國中物理教學是學生跨進物理大門的第一步，教師也應運用不同的教育手段和方法，採取積極的教學措施，調動學生的積極性，培養學生學習物理的興趣，以便可以促使學生全面的發展。
參考文獻：
[1]田厚文。對國中物理教學的幾點思考[J]。新教育2008（9）[2]楊仲紅。對國中物理教學的思考[J]。考試周刊2009（12）[3]劉普新。國中物理教學中需注意的幾個問題[J]。考試教研版2009（12）