摘 要：中職計算機教學理論性強、難度大，採用多種教學方法激發學生興趣，讓興趣成為學生學習的動力，可以有效提高教學效果。
關鍵詞：激發 興趣 計算機教學
中職學生在學習計算機的過程中，普遍感到理論性強、接受難度大，這給教學增加了難度。心理學家告訴我們，興趣是人積極探索事物的認知傾向，濃厚的興趣所激發的求知慾能使人廢寢忘食、專心致志，並以苦為樂，達到較高的學習境界。因此，搞好計算機教學，必須激發學生的學習興趣。在多年計算機教學過程中，筆者探索了一些激發學生興趣的方法，並取得了較好的效果，現進行簡要介紹。
一、因材施教，調動所有學生的學習積極性
教學過程是一個雙向過程，既要求老師認真教，也要求學生努力學。為了激發學習興趣，在教學過程中要針對學生的個性特點和個別差異，有的放矢地進行教學，使教學內容的深度、進度適合學生的認知水平和接受能力，從而使每個人的才能都得到充分發展。例如，針對同學們對計算機知識強烈的好奇心和求知慾，我利用自習時間給他們讀報紙刊物上的一些新理論、新方法，讓他們瞭解自己知識的不足，激發他們的學習興趣;針對一些同學反應快、容易滿足的特點，我經常給他們出一些難度較大的問題，提醒他們知識掌握得還不夠全面;針對掌握基礎知識不夠紮實、信心不足的同學，則多提問些簡單實用的問題，使他們對自己充滿信心，這樣使他們在各自的'基礎上都有所提高。
二、採用多種靈活的教學方法，激發學生的學習興趣
計算機教學不同於數學語文等學科，在理論知識研究透的基礎上應特別注意採用靈活的教學方法，以提高教學效果。
1、案例教學法。在教學中，要精心選擇典型案例，實現教學內容再創造，把理論與實踐緊密結合起來，針對不同的教育物件，設計不同的案例。在設計案例的過程中，要儘可能考慮問題周到全面，隨時應對可能出現的各種問題，及時做好總結。例如在教授Flash動畫設計時，我精心選擇了幾個生活中經常遇見的現象，比如水滴的過程、蘋果落地的過程，讓學生自己選擇自己感興趣的例項進行創作，把課本內容與生活結合起來，達到良好的教學效果。
2、任務驅動法。“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法，它要求“任務”的目標性和教學情境的建立，使學生帶著真實的任務在探索中學習。
在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知慾望，逐步形成一個感知心智活動的良性迴圈，從而培養出獨立探索、勇於開拓進取的自學能力。
3、練習法。練習法是鞏固知識和形成技能技巧的方法，是一種主要的實踐活動。計算機課是一門應用技能課，學生上機練習的過程也就是技能技巧的培養過程。在所有練習內容中指法練習是基礎，是基本功，為了讓同學們練習好指法，我採用了先分散練習再集中練習的方法。學生一入校，就在講理論知識的間隙讓同學們練習指法，讓他們熟悉鍵盤上每個鍵的位置，讓他們做到準確無誤;等到系統地講鍵盤時，再集中練習，此時主要是提高速度，最終使同學們的指法練習又準又快，為以後的漢字錄入做好準備。
三、寓教於樂，讓同學們愉快地學習知識
利用現代化教學手段，在課堂教學中應用直觀立體教學，讓學生聽、說、看並用，可以化深為淺，幫助學生突破時間和空間的障礙，使抽象的東西具體化、複雜的東西簡單化，開啟學生智慧，真正做到入腦入心。如用多媒體教學，多媒體集文字、影象、聲音、動畫於一體，在課堂教學中能把枯燥的知識內容通過色彩、聲音、動畫等形式結合起來，從多方面刺激學生的感官，從而激發學生的學習興趣。例如在講剪貼簿的操作時，通過課件將檔案、文字、圖形等資訊的剪貼、複製、貼上操作非常直觀地表現出來，能使學生自始至終保持濃厚的興趣和積極參與的願望。
四、突出主體地位，提高動手能力
教為主導，學為主體，學生的求知慾和學習興趣是學習的內在動機。在教學過程中要面向全體學生，保證全員參與，這樣就要求所教內容中既不能太難，也不能太簡單，否則不能激發學生的學習興趣。在教學中，學生髮現問題、遇到問題時，不能只是簡單給予解答，而應鼓勵學生自己嘗試著運用不同的方法去解決，培養學生參與解決問題的能力，然後充分肯定學生的每一點進步，鼓勵他們去創新，以增強學習的信心。同時課堂中不定框框，而應充分發揚民主，增強課堂的民主氣氛與趣味性，以調動每個學生的積極性。如在學習中學生有亂按鍵的毛病，出現這種問題時，我不是批評呵斥，而是針對新的螢幕內容，對學生進行解釋，指導他們正確操作。
五、貼近學生生活實際激發學習興趣
在教學過程中，我還注意將計算機教學與學生的生活、專業結合起來，貼近生活實際，以提高他們的興趣。如根據各專業的特點，我在統一授課的基礎上對學生進行分類指導：對機電專業的學生，重點講授硬體知識，與他們所學專業掛鉤;對物業管理、畜牧專業學生則借來有關軟體，演示給學生看。另外，在講授計算機應用時，為了克服枯燥乏味的說教，在講述理論知識的同時，穿插講授同學們比較感興趣的電腦遊戲軟體，以及計算機與我們日常生活的關係等，激發同學們學習計算機的興趣。在計算機教學中，通過採取以上措施，取得了較好的教學效果，筆者所教班級在計算機等級考核中，通過率均達到了95%以上。