摘要】(1)結合師範教育培養目標和中師化學的特點，改革傳統的教育方法。為了使師範生具備良好的科學修養，我們在中師化學中注意加強培養國小自然教師的意識。利用幻燈、投影的特點去揭示矛盾，啟發思維，在實驗、讀書、練習等方面，不斷開拓思路，努力培養和提高學生的自學能力、創造能力、實驗能力和表達能力。(2)聯絡國小實際，加強實驗課教學，提高學生的能力。在實驗課教學中，我們充分利用投影手段，通過實驗使學生學會運用化學變化的內在規律去解決化學實際問題的方法，從而激起學生學習興趣，探索真理、發現問題的積極性。努力培養學生運用電教手段模擬自然現象設計實驗的能力，並且具有開闢“第二課堂”的能力。(3)開展課外活動，擴充套件視野，豐富學生知識。我們充分發揮電教裝置和教學儀器的作用，有計劃、有目的地組織，定期開展化學興趣活動小組，組織學生自制教具(包括投影片和投影器件)，配製試劑、設計實驗、舉辦化學競賽。為了強化能力培養，我們運用電教手段定期組織化學晚會、化學遊園活動、化學燈會等。幾年來，我校畢業生50％成了自然常識教學骨幹。
【關鍵詞】運用電教手段強化中師化學教學初探
為了提高中師化學課的教學質量，強化教學效果，進一步為“四化”培養“四有”新人。我們在中師化學教學中，充分發揮電教優勢，結合師範教育的培養目標和中師化學的特點，改革傳統的教學方法，加強實驗課教學和深入開展課外話動。為國小輸送了一批又一批自然常識課教學的合格師資。
一、結合師範教育培養目標和中師化學的特點，改革傳統的教育方法。
師範學校的學生是未來國小的教師。為了滿足國小兒童的求知慾，教育兒童學科學、用科學，師範生必須具備良好的科學修養。因此，我們在中師化學中注意加強培養國小自然教師的意識性。我們利用幻燈、投影的特點去揭示矛盾，啟發思維，在實驗、讀書、練習等方面，不斷開拓思路，努力培養和提高他們的自學能力，創造能力，實驗能力和表達能力。由於中師教學目的、教育物件、教材內容和普通中學不同，我們根據中師化學的特點和培養目標，創新數學方法。
在課堂教學中，我們運用投影手段，增大演示實驗的可見度，使學生能清楚地觀察到演示實驗所發生的現象。例如：電解CuCl2溶液時，運用投影手段，同學們可以清楚地看到在陰極的碳棒上有一層紅色的銅覆蓋在表面；在陽極的碳棒上，有氣泡放出。又如：在講“濃度對化學平衡的影響”時，將兩個都盛有FeCl3溶液和KSCN溶液的混合溶液的培養皿放在投影器上，可以看到溶液呈紅色，在一個培養皿里加入少量的FeCl3或KSCN晶體，可以看到溶液的紅色變深，再向另一個培養皿里加入少量的KCI晶體，可以看到溶液的紅色變淺。運用電教手段進行化學投影實驗，彌補了傳統實驗中的不足，擴大了演示實驗效果。我們自制了化學反應及其變化規律的投影片三十六框，教學時，結合課堂內容選用投影片。例如在講“氟、氯、溴、碘及其重要的化合物”這一節時，我們結合課堂內容；進行“非金屬間的置換反應”的投影教學，並舉例得出結論：活動性較強的非金屬原子可以置換出化合物中非金屬活動性較弱的離子，其置換順序是：F>Cl>Br>I。這一部分的知識學生就掌握得更牢固了。
我們還結合課本內容將重點，難點設計繪製成投影片，疊映在實驗現象的相應位置上，使演示與板書，講解有機地結合。不僅縮短了教學時間，而且理論與實踐相結合，突出了重點，解決了難點，形成了牢固的概念。這樣我們就抽出了更多的時間引導學生去探索課本上沒有講到的科學知識。使他們真正掌握國小自然課教學所必備的科學知識和從事國小自然課教學的能力。
二、聯絡國小實際，加強實驗課教學，提高學生的能力。
化學是以實驗為基礎的學科，以實驗形成概念，以實驗反映物質與化學變化的規律。實驗有助於對化學知識的理解和鞏固。在實驗課教學中，我們充分利用投影手段，通過實驗使學生學會運用化學變化的內在規律去解決化學實際問題的方法，從而激起學生學習興趣，探索真理，發現問題的積極性。
為了培養學生正確使用儀器、藥品等實驗方法，以形成熟練的實驗技能技巧。我們自己設計製作了常用實驗儀器的主要用途及使用方法的.投影片二十四框，化學實驗基本操作的投影二十二框，幾種常用氣體的製取和收集的投影片八框，在做實驗前結合學生內容所用的儀器、藥品，先演示投影片，提醒學生在實驗中，正確使用儀器藥品，嚴格按照操作程式做實驗，這樣避免了危險事故的發生，有效地加強了實驗效果。我們還努力培養學生運用電教手段摸擬自然現象設計實驗的能力，並且具有開闢“第二課堂”的能力。
我們在化學教學改革中，組織學生上好實驗課，根據實驗目的和內容，擬定操作程式並繪製成投影片，在實驗前檢查學生的預習情況然後進行放映，這樣學生有目的地進入實驗室學習。在實驗中，我們強調讓學生親自動手做實驗，給學生更多的實驗機會。從化器的安裝配套、實驗過程的操作訓練、實驗現象的觀察判斷、實驗資料的分析處理、實驗結論的歸納總結、實驗儀器的保管使用等方面進行規範化的訓練。同時組織學生按國小自然課本上涉及到化學知識的實驗儀器，實驗程式繪製成投影片，使學生將來能適應國小自然課教學的全過程。
三、開展課外活動，擴充套件視野，豐富學生知識。
現代化教育的總目標的開發學生的智力，我們的教學必須立足於使學生主動求知，發展創造性。在中師化學改革中，我們以中師學生從事未來教育為基點，以國小自然常識為核心，向化學涉及的社會範圍延伸，使學生獲得更多的知識。因此，在課堂教學中，我們注意了減輕學生的過重負擔，有利於把基礎知識抓紮實，讓學生有時間投身到“第二課堂”，開展各種興趣小組活動，提高學生實踐操作和處理將來教學中偶發事件的能力。
我們還充分發揮電教裝置和教學儀器的作用，有計劃、有目的地組織定期開展化學興趣小組活動，組織學生自制教具(包括投影片、投影器件)，配製試劑，設計實驗，舉辦化學競賽。為了強化能力培養，我們運用電教手段定期組織化學晚會，化學遊園活動，化學幻燈會。組織學生定期到師範附小見習、實習國小自然常識課(規定要用電教手段教學，並自制所需的投影片)，輔導國小搞小製作(包括投影片)、小發明，把學習理論、探索問題和教育實習有機地結合起來，這些活動充實了“第二課堂”，豐富了學生的精神生活，使他們感到學習化學很有意思，從有趣，有志，到學得有勁，在學習中主動進取，自覺求知，認真學好化學，取得了良好的成績。幾年來，我校畢業生有30％以上擔任國小自然常識課教學，其中60％成了自然常識教學骨幹