眾所周知，物理學是自然科學的重要組成部分，是自然科學的主要分支之一，在物理學中各科學理論的建立與形成的過程中，蘊涵著豐富的社會科學知識，在物理學發展的各個階段都充分地體現了科學家們的人文精神，所以我們處在教育前沿的物理教師，應時刻注意，在教學過程中將社會科學中的人文精神展示給受教育者──我們的學生，使他們在學習物理知識的同時，得到良好的人文精神的薰陶，在潛移默化、不知不覺中美化淨化他們的心靈，培養他們辯證唯物主義的世界現和方法論．
一、物理學中蘊涵著豐富的社會科學內容
中學物理教學目的之一，就是使學生學到物理基礎知識和基本技能，受到科學方法和科學思維的訓練，受到科學作風和態度的薰陶．在物理教學中始終體現求實、求真、求新精神．通過學習，發展科學的認識能力、思維能力和實踐能力，並逐步形成科學的世界觀和人生觀，掌握科學辯證唯物主義的方法論．建立健全的人格，樹立崇高的社會風尚，使學生們在未來的社會中善於並敢於承擔對他人、對社會的責任，成為“健康”的社會人．
隨著社會的發展，教育理念的不斷更新，學生個性化的發展越來越被重視起來．通過個性化的發展，在求真求實的求知過程中豐富學生的價值取向和人文精神．
二、讓科學世界觀的形成在物理教學中成為必然
現代教育論由注重知識結果正在向注重獲得知識的過程轉化．物理學發展的各個歷程中好多規律的得出，都證明我們在實際教學中必須注重獲得知識的過程．物理學內容的不斷豐富、深化，對改變人們的思想觀念、文化傳統有很大的推進作用，從而導致人們在世界觀、方法論和認識論上都有了重大改變．如哥白尼日心說的得出，愛因斯坦廣義相對論的問世，在不同的歷史時期使人們的世界觀、方法論、認識論有了天翻地覆的變化，在相對論理論基礎上建立的宇宙大爆炸學說描繪出了宇宙演化的前景．又如按經典物理學理論，要認識物質必先認識物質的分子結構，而認識分子結構又要揭開原子世界的奧祕，即任何複雜、整體的事物結構都可以還原為簡單、單一的結構系統，可以由研究簡單結構系統來分析整體．這恰好是辯證唯物主義哲學由部分到整體、由特殊到一般的思想的體現．
從某一方面說，教育就是教育者和受教育者之間在認知、情感和行動上的交流與探討，既然如此，那就是人與社會關係的反映．提倡教學主體從目的、需要、動機和情感等方面加以感悟．讓學生體會科學理論的形成過程也是自然。科學與人類社會交往的過程．養成實事求是的作風，尊重他人成果的態度，獲得積極進取、堅忍不拔的精神．敢於向困難挑戰，並最終戰勝困難的意志品質．
三、物理教學中哲學思想的形成途徑
1．在教學中加強認識論的滲透
學科學的最終目的是用科學，但首先得有一個正確的認識，如學習原子能時，瞭解了核技術在醫療、能源等方面的應用時也要知道核汙染，瞭解核危害，甚至它可以毀滅整個地球，讓學生推測危害的嚴重後果．學習了電磁學後，讓學生調查身邊的電磁汙染的種類、程度以及如何防治等等．學習完聲學知識後，讓學生了解身邊噪聲汙染情況．使學生對自然、社會有個全面系統的認識並且加強了社會責任感．
2．開發物理教學中美育潛能
1542年哥白尼在《天體執行論》中有這樣一段論述，“在哺養人的天賦和才智的多種多樣科學和藝術中，我認為首先應該用全副精力來研究那些與最美的事物有關的東西．”這一句話充分反映出他是多麼欣賞科學中所蘊涵的美啊．世界上最偉大的物理學家牛頓，從統一性美學角度出發，將經典力學進行了完美的統一，在伽利略動力學的`基礎上總結出第一、二定律．在開普勒天文學理論的基礎上總結出了萬有引力定律，萬有引力定律用最簡單的m、r和f之間的關係就反映了宇宙間力的完美和諧的統一．量子物理學家薛定愕使量子理論與經典振動力學達到了最高境界統一美．不盡如此，物理學的現象之美、結構之美更是不勝列舉．當人們看見繽紛的彩虹、飄渺的海市蜃樓時不禁驚歎大自然的鬼斧神工了．總之我們要在學習物理知識的同時加深加強對學生的美學薰陶，淨化美化他們的心靈．
3．在物理教學中體現並挖掘辯證唯物主義思想
在介紹電場、磁場及電磁場的概念時，在瞭解電磁場是一種特殊物質的基礎上，及時引導學生進一步認識，物質具有客觀實在性，它不以人的主觀意志為轉移．講到固體吸收足夠的熱量融化為液體，液體吸收足夠的熱量昇華為氣體的三態變化時，引導學生體會在事物發展變化的過程中外因（吸熱）是條件，內因（分子間距離發生變化）是根本，外因要通過內因而起作用，同時其中也蘊涵著量變的積累達到一定程度才能發生質變的唯物主義哲學思想，特別是對摩擦生熱，鑽木取火的科學解釋更確切地反映了這一哲學思想的內涵．又如微觀粒子的波粒二象性，分子間同時存在引力和斥力等等，都是“對立統一”這一哲學觀點的有力證據，再如談到物理學中理想模型的建立：“質點”、“理想氣體”、“輕繩”、“理想變壓器”等特別是牛頓第一定律的提出充分體現了處理問題時抓主要矛盾忽略次要矛盾的唯物主義科學方法論．經過這樣的啟迪與開發，使學生們的唯物主義思想得到最大限度的開發和提高．
4．利用物理課堂教學加強道德修養，培養社會責任感
利用法拉第用十年時間經過不懈的努力發現電磁感應現象，居里夫人從幾十噸的瀝青中提取出幾克鐳從而發現新元素鐳的事例，培養學生堅忍不拔、嚴謹求實的科學態度．通過我國“兩彈”爆炸，衛星上天的事例，激發學生的愛國熱情和民族自豪感．從鄧稼先、王凎昌等為“兩彈一星”而隱姓埋名的工作中激發學生為科學而獻身的精神．使學生從小立志，樹立遠大目標，激勵他們刻苦學習，奮發圖強，掌握本領，獲得能力，長大後報效祖國．
總之，物理學既是一門嚴謹的自然科學，同時它也富含優秀的人文主義精神和豐富的辯證唯物主義思想．在教學中要不斷開發，這樣使學生在物理課堂上既學到了自然科學知識又受到了良好道德品質的薰陶，逐漸形成科學的辯證唯物主義世界觀和方法論．