論文關鍵詞: 高校 職能 工作 學生館員 專職教師館員
論文摘 要: 高校圖書館是教師和學生獲取文獻資訊,追蹤世界先進科技的主要場所,也是對學生進行素質教育的重要陣地。在高校圖書館的日常工作中,讓學生參與到圖書館的服務、管理、宣傳等工作中,不僅緩解了高校圖書館的工作壓力,還鍛鍊了學生的管理能力、溝通能力和自我服務能力,從而也提高了圖書館的服務質量。本文就如何合理使用學生參與高校圖書館的管理工作,以及學生參與高校圖書館管理工作所存在的問題作出瞭如下的分析。
高校圖書館擔負著為高等院校教學、科研工作蒐集、加工、開發與傳遞人類資訊產品的任務,不但是教師和學生追蹤世界先進技術、獲取文獻資訊的主要場所,也是對學生進行素質教育的重要陣地。學生參加圖書館勞動,參與圖書館的管理,在高校是普遍存在的現象,我們把這些學生稱為“圖書館學生館員”,簡稱“學生館員”,也有的稱之為“學生助理”。在高校圖書館適當引進學生參與管理,不但能促進高校圖書館改革工作的深入發展,而且充分發揮了圖書館的教育職能,鍛鍊了學生的管理能力、溝通能力和自我服務能力,提高了學生的文化素質和個人修養。現我館已採用了以學生館員來參與圖書館日常工作的管理模式。
1高校圖書館學生館員的管理模式
1．1 明確學生館員到圖書館工作的動機
(1)學習知識。在學校,學生把圖書館當作是知識的海洋,他們希望做圖書管理員,因為可以更加親近圖書館,更加深入瞭解館藏,以便更好地利用圖書館的資源學到更多的知識。
(2)歸屬。有的學生喜歡加入一些社團組織的理由是一種心理歸屬的需要。
(3)享受回報。對學生館員的回報一般有以下幾種形式:第一,綜合考評加分。大多數的高校都有規定,凡是學生加入校內的社團組織或是參加某些有意義的活動,考評時都可以為班級或自己加分。第二,擁有更多的使用圖書館資源的許可權。由於學生館員直接參與圖書館管理工作,所以一般來說他們比普通的學生讀者擁有更多的使用圖書館圖書等資源的許可權。第三,掌握圖書館管理運作等方面的知識。
1．2 加強學生館員的崗前培訓工作,注重對學生館員能力的培養
(1)提高學生館員利用圖書館資源的能力。學生館員到圖書館參加勞動,參與管理,起初大都是承擔一些具體的服務工作,如圖書上架、過刊裝訂、圖書資料借閱等。但經過一段時間的工作後,他們會逐步熟悉館內的館藏佈局、文獻分類方法、文獻的檢索方法等。久而久之,就會大大提高他們利用圖書館資源的能力。
(2)培養學生館員的管理能力。學生館員從新隊員熟悉工作的過程到日常工作中遇到問題的協調,全部都是由圖書館學生館員負責人在專職教師館員的下來管理和解決的。通過學生館員的自我管理,學生們在工作中培養了積極向上的精神,增強了責任心和職業,為他們正確人生觀的樹立打下了基礎。
(3)學生館員是溝通圖書館與讀者的橋樑。通過學生館員的反饋,圖書館可以及時瞭解讀者的需求資訊,進行有針對性的服務,對讀者的建議和要求能夠及時滿足,使館內各項規章制度朝著有利於讀者的方向不斷完善,使館藏更加科學、合理、完整;通過學生館員的宣傳,學生可以更直接準確、有效地掌握書庫的最新圖書資訊,瞭解圖書館的工作特點,理解圖書館員的辛苦工作,更有利於管理工作的開展。
(4)增強了學生館員的自我服務能力。學生館員通過在圖書館的日常工作,進一步深入瞭解了圖書館的業務流程,對如何利用好圖書館的資源起到了積極的促進作用。在學習《中國圖書館圖書分類法》的過程中掌握了圖書分類、排架規則及順序,不但自己找書不用愁,還能主動幫助其他讀者在最短時間內找到想找的圖書。從而培養了自我服務能力,樹立了良好的勞動意識。