[關鍵詞]地方高校 圖書館 學科館員
學科館員制度是現代高校圖書館文獻資訊服務的發展趨勢，也是高校學科建設的客觀要求。自1998年清華大學圖書館率先建立學科館員制度至今，我國的學科館員制度已有10年的歷史。在這10年中，在學科館員選拔、要求、職責，治理等方面均取得了一定的經驗，得到廣大圖書館工作者和高校師生的認可。但題目不少，達不到預期的要求，地方高校的題目較為突出，影響地方高校圖書館文獻資訊服務的改革與發展。
地方高校圖書館在建立學科館員制度方面，與研究型大學、科研院所的圖書館比較，相對後滯，尚未普及，困難較多。主要的困難有：圖書館員的總體素質偏低，很難承擔深層服務的任務，對口學科使用者對其的信任度、滿足度都不高，而且人數較少；評價制度不完善，學科館員的業績得不到應有的肯定，缺乏積極性、主動性，工作忙於應付，流於形式；現代化的技術服務實施，資訊資源都相對薄弱，硬體支援力度不足；治理、協調仍然存在不少題目等。要發展，就必須創新。要創新就必須解放思想，從地方高校的實際出發，鑑戒研究型大學的經驗，建立有地方高校特色，適合自身特點的學科館員制度，以促進地方高校圖書館事業的發展。
1 學科館員組建制度的創新
學科館員的組建制度包括學科館員的選拔，學歷結構，職稱結構，層次結構，專職與兼職結構，來源結構等的規定。學科館員是圖書館實施有針對性的資訊服務的主體，是資訊資源與對口專業使用者聯絡的橋樑和紐帶，是建立學科館員制度成敗的關鍵。建設一支高素質、多層次、結構公道、敬業高效的學科館員隊伍是創新服務的基石。根據地方高校的特點，在學科館員組建制度方面應有以下創新舉措：
1.1 層次結構創新
最初，研究型大學建立學科館員隊伍，結構比較單一，主要服務於對口專業的教師、專家、學者、研究生。對學科館員的學歷與能力都有高要求，如要求碩士研究生以上學歷，有的要求博士學歷；要求有堅實的圖書館知識和熟練的服務技能；要求有深層的對口專業的知識背景等。總之，要求學科館員成為學者型、專家型人才，能為對口專業使用者提供深層的服務，進行知識重組。但是，地方高校圖書館這種高素質的人才較少，很難滿足各門學科專業的需要；對口專業的需要又是多層次的，既有一般的低層次需求，又有高層次的需求，假如讓學者型、專業型的學科館員全面服務，必然任務過重。因此，根據對口專業使用者的需求進行細分，可以打破單一的格式，建設資訊宣傳學科館員、資訊教育學科館員、資訊導航學科館員和資訊開發學科館員4個層次結構。它們既有分工，又有協作，形成結構公道的學科館員隊伍。
資訊宣傳學科館員，有大學本科學歷即可。主要為對口專業使用者宣傳文獻資訊資源和網路共享的資訊資源，宣傳本館資訊服務實施，先容專業新書和最新的論文，專業教學改革的動態等。
資訊教育學科館員，有大學本科學歷即可。主要向對口專業開設文獻資訊檢索課，指導資料庫查詢，指導使用先進的現代伺服器，開設有關講座，編寫電子資訊資源使用指南等。
資訊導航學科館員，需要大學本科或碩士學歷，不但要熟悉檢索工作的操縱，而且要有對口專業的知識功底。主要任務是先容各種網路資料庫，如清華同方、萬方資料、維普中文科技期刊全文資料庫等；開展科研查新及從課題立項到結題的全程跟蹤服務。