地方文獻是一種重要的待開發的文獻資訊資源。一般來講,地方文獻是由公共圖書館收集、整理、開發、利用。隨著地方文獻的獨特價值的體現,越來越受到各界的關注,日益引起圖書館的重視。本文就高校圖書館與地方文獻略述一二。
1.1 什麼是地方文獻。首先要理解文獻的概念。文獻原指典藉與宿賢,最早出現“文獻”一詞是記錄在《論語》中:“夏禮吾能言之,杞不足徵也;殷禮吾能言之,宋不足徵也;文獻不足故也。足,則吾能徵之矣。”(《論語·八俏》)朱熹注:“文,典藉也;獻,賢也。”文獻後指具有歷史價值的圖書文物資料。文獻也隨著歷史的演變而變化,古今定義有十多種,現在的文獻概念已定位在當代的認識水平上,即“記錄有知識的一切載體”。(《文獻著錄總則》)地方文獻是文獻的種概念,地方文獻與其它文獻的本質區別上在於“內容上具有地方特徵”,因此,地方文獻是記錄有關於具有地方特徵的知識和資訊的一切載體。其內容涉及一個地區的歷史現狀、自然科學,上至天文,下至地理,地方文獻都無所不包。可以這樣說凡內容上具有地方特色的一切出版物;只要是反映一個區域的社會、政治、經濟、歷史、地理、教育、軍事、風土人情、物產資源等應視為地方文獻。進入現代科技社會,地方文獻不僅有方誌、專著、期刊、碑貼、譜牒、墨跡等型別,而且還有科技報告、專利文獻、學術論文、學術報告等新的型別;載體不單單是書籍,也有了縮微品、錄音、錄影、資料庫。
1.2 地方文獻彙編了本地區和相關地區過去與現在的重要人物、風土人情、民間習俗等,反映了某一地區的政治沿革,經濟發展的文化源流,含有非常珍貴的史料,具有重要的文獻價值。地方文獻具有如下特點:鮮明的地方性。它翔實地記錄了一個地域的政治、經濟、科技文獻、史地等人文、自然狀況,是研究地方建設發展的重要記錄依據;較強的歷史資料性,地方文獻內容大部分屬於原始記錄,內容廣泛而豐富真實,資訊鮮活;時代性,地方文獻是時代的產物,不同時期表現出不同的特點,能客觀地反映一個地域的歷史和現狀發展的軌跡。
2、高校圖書館應重視對地方文獻的收集利用,要更新觀念,拓寬視野,根據學校的辦學方針、目的、特點,有計劃地收集開發地方文獻。從培養人、教育人,面向社會的高度來認識地方文獻的重要價值。
2.1 市場經濟的發展引起產業結構的巨大變化。勞動市場對人才的需求有了新的特點。培養人才與市場有了緊密的聯絡;高校與企業聯合辦學參與市場,進入市場的重大舉措。可以看出:高等學校在教學和科研中,逐步和市場經濟結合,研究市場經濟,關注市場。地方經濟是整個國家經濟的重要組成部分。發展地方經濟又離不開地方文獻。因此,高校圖書館很有必要把地方文獻作為文獻資源的一部分,有機地補充於館藏之中。
2.2 高校在把科研轉化為產品和培養合格的人才中,需要研究地方經濟,而地方文獻集中地反映了地方經濟的歷史和現狀。事實上,有許多科研專案是帶有地方特色的,單從社會科學來講,在各地“七·五”期間,社會科學規劃中,至少70%的課題是帶有地方特色的,以解決地方經濟建設實際問題為重點,使科學工作者對地方文獻的需求大大增加(《圖書館員》1996.1.41頁)校內外讀者閱讀地方文獻,結合自己的專業進行科研工作,其中有些取得了一定的成績,出版了具有學術價值的著作,如:我國著名歷史地理學專家史念海的《河山集》四集,就參考了大量的舊方誌,一些學者通過對地方文獻資料的研究,撰寫了許多高質量的論文,提出了不少新見解和觀點。如:陝西師大秦暉教授通過對陝西舊方誌的大量研究,撰寫了《封建社會的關中模式》一文,引發出許多讓人關注的課題。高校圖書館對地方文獻的收集、加工、利用,無疑會給學校科研活動帶來新的內容和活力。
2.3 素質教育成為我國教育工作的根本任務,它不僅是直接從事教學的教師肩上所負的'重任,也是包括間接從事教學的所有教育工作者的共同使命。那麼學校圖書館也是素質教育中的主要部門。圖書館當成為幫助學生蒐集各類資訊和新知識的文獻中心,也是寓教於讀,陶冶情操的主要場所。高等院校在教育實踐中弘揚愛國主義旋律,教育學生熱愛家鄉,獻身家鄉,讓學生深入瞭解本鄉、本土的政治、歷史、山川地勢、發展前景。通過大量的地方文獻說明建設家鄉,熱愛家鄉的意義,對投身於建設家鄉的學生們具有主要的作用。地方文獻大量地記敘了本地區的革命英烈、志士,他們為本地區乃至中華民族的崛起,奉獻了一生,其功績為後人所敬仰。通過對他們的瞭解,更加增進了對先烈們的崇敬,激發學生們愛故鄉、愛祖國的感情。