一、高校圖書館知識管理的特點
1.1人力資源是高校圖書館知識管理的核心。人力資源是增殖性資源和再生性資源，它不同於傳統的自然資源，可以產生超過其自身價值的價值，通過合理的組織與佈局發揮人的主觀性，挖掘人的潛質，突出強調人的作用。人是創造，傳播和利用知識的主體，圖書館知識管理十分重視人在知識管理中的核心作用，積極培養勝任知識管理的知識型館員，全面提高館員的素質。
1.2知識管理的目標是知識創新。知識管理的核心是創用CC和知識創新，關鍵在於創新，知識管理的目標是通過實施知識管理，整合企業或組織的知識資源，在共享和有效利用的基礎上實現知識的創新，通過將分散的知識元素依據一定的邏輯規則有機地結合在一起，使知識有序化，層次化，從而高效地利用資訊資源，更好地進行知識創新，尤其是對隱藏在員工頭腦中的經驗，技能的共享。目前被普遍公認的知識轉化和創新模型的典範是日本野中和竹內的SECI模型。
1.3綜合素質較高。高校作為教學，科研重地，是教師進行科研，學生進一步深造學習的場所，是為高層次文化水平的讀者提供服務的資源寶庫，教師和學生對自己專業領域的資訊需求比較系統專深。因此，對圖書館提出了更高的要求，在文獻數量種類及入藏比例方面都需館員提前做好調研統籌安排。
1.4高校圖書館強呼叫戶參與。傳統高校圖書館資訊服務中，使用者處於被動接受的地位，在知識管理中鑑於高校圖書館的讀者既是高層次的專業人員也是文獻的生產者。因此，高校圖書館有意識地吸引使用者參與到文獻的採訪甚至文獻的加工和釋出中來，增強高校圖書館和廣大師生的互動，使高校圖書館的工作方式更加靈活，服務效果更好。
二、高校圖書館實行知識管理的必要性
2.1時代的需求。進入知識經濟時代，知識成為一種關鍵的資源，成為決定一個組織興衰成敗的關鍵。人們對知識的需求超過了以往任何時候，終身學習成為每個人的生存願望。高校作為傳授知識的場所擔負者為廣大師生教學科研服務的重任，高校圖書館作為提供資訊實行知識管理是知識經濟時代圖書館發展的趨勢。
2.2圖書館自身發展的需要。伴隨著知識作為一種重要資源在社會中的地位越來越重要，知識成為一種特殊的商品在市場上銷售，許多大型的諮詢公司，中介服務機構也開始提供類似圖書館的資訊服務，使圖書館面臨著激烈的外部競爭。高校圖書館由於有其特定的服務物件，競爭的壓力相對小一些，但在圖書館面臨可持續發展紛紛進行改革的緊要關頭，高校圖書館進行改革引進新的富有活力的.管理體制也是十分必要的。
2.3知識管理自身的優勢。知識管理除了對日常事務的管理外，更強調對館員隱性知識的管理，藉助於先進的技術手段激發員工頭腦中的經驗，技能等隱性知識，促使隱性知識的顯性化，克服傳統剛性管理的種種弊端，實現資訊處理能力與人的知識創新能力的最佳結合，更好地實現知識的積累，知識交流和知識創新。
三、高校實行知識管理的可能性
3.1技術上的進步。網際網路技術的發展使資訊的收集，組織，傳遞，儲存更加快捷高效，資訊的查詢，互聯只需在點選之後瞬間完成，超連結和多媒體技術使資訊連線成一個縝密的知識網路，資訊交流平臺，留言板，BBS論壇使資訊迅速準確地呈現在終端使用者面前，避免了傳統資訊傳遞的時差和誤差，更加有助於使用者，館員的知識交流與共享，達到知識創新。在計算機技術和網際網路技術的支撐下圖書館聯盟成為當前圖書館組織的一種形式，進行資訊資源的共建共享，尤其應重視隱性知識的共享，通過定期開展學術討論會，交流先進工作方法，進行經驗總結，在共享的基礎上進行創新。
3.2豐富的人力資源。高校作為一個科研教育單位，集聚了大批高層次的人才，是教學科研為一體的知識密集性組織，使用者具有較高的文化素養，對知識的接受，理解能力強，易於進行交流與溝通，在創用CC的過程中進行知識創新。因此，高校圖書館在知識管理的工作中提出了更高的要求，就是在知識的應用上下功夫，以滿足高校科研和教學的需要，做好使用者的知識服務，這是高校圖書館知識管理的職能的體現。
3.3良好的文化氛圍。高校作為學術，科研單位，學習氛圍濃厚，而且各個學科專業都力圖對本學科進行系統完整的學習研究並接受學科發展的前沿科技。因此，對各方面的知識，資訊的需求既成體系又追求報道最新成果。因此，對知識的梳理提煉提出了高的要求，在需求的刺激下，館員的素質在不斷提高的同時也為高校實施知識管理提供了可能。