第一篇
平面設計專業是近年來順應市場需求而發展起來的新興專業，它集美術基礎、設計理論與技能、電腦操作技術、製作工藝於一體，是一門綜合性、實踐性很強的專業，涵蓋了戶內外廣告設計、包裝設計、企業形象設計、裝幀設計、網頁美工設計等領域。隨著社會經濟的飛速發展，各行各業對平面設計產品需求日益旺盛，平面設計越來越成為當前熱門職業，就業前景看好。由於中職階段學習時間短暫，因此快速提升學生的平面設計職業素質，掌握過硬的專業實踐技能，具備較強的職業競爭力，以更好地適應社會需求，是中職平面設計教學的首要任務。
一、當前教學中存在的問題
1.專業盲目擴張，影響專業教學質量
平面設計專業投資小，一臺機械裝置的資金裝備數個畫室、機房、綽綽有餘。其成本低、見效快的優勢，使很多學校出於經濟效益方面的考慮，對課程設定、師資隊伍、實訓條件、就業形勢等在未做充分論證的前提下，盲目擴招甚至增設新專業群，導致教育教學資源配置失調、師資配備嚴重不足、教學內容匱乏、實訓設施裝置短缺、人才培養低端化，人才素質達不到社會需求等一系列問題，嚴重影響了專業教學質量。
2.思想認識偏頗，重軟體輕美術基礎
現代平面設計通過計算機操作來完成作品的設計製作。因此，很多教師誤認為學平面設計就是學電腦操作，只要掌握了Photoshop、CorelDraw、AI等幾個軟體把圖片處理一下、文字排版一番即可，根本不必學素描、色彩、構成等美術設計基礎知識。這種錯誤的輿論導向，直接導致了學生對美術設計基礎課的厭學情緒瀰漫，嚴重影響了整個班級、年級學生的專業學習。
3.教材良莠不齊，制約教學質量提升
當前中職所用的平面設計專業教材五花八門、名目繁多，有的一門課程多達數十種，存在良莠不齊、魚龍混雜的現象。在這些專業教材中，符合本校平面設計專業學生學習特點，又能突出設計實踐技能的精品教材少之又少，很多教材存在著缺乏深度、臨時拼湊的問題，內容陳舊、知識點錯誤、時代感不強，缺乏創新性、實踐性。
4.教學形式單一，紙上談兵脫離實踐
許多任課教師的專業課教學方法大都採用“我講你聽，我演示你模仿”的傳統教學套路，循規蹈矩、按部就班講解書本上的案例，講完之後學生進行“依葫蘆畫瓢”臨摹學習。一堂課中，學生除了被動聽課就是一個勁地模仿，沒有自己的思考，更談不上創意。所有學生作業“千篇一律”，作品完全散失了獨特性、新穎性。學生對客戶需求，構思立意，創意表現，設計製作的整個流程一無所知，缺乏實踐性。學生毫無真才實學可言，教學目標難以得到貫徹落實，這是專業教學急待解決的問題。
二、教學問題應對策略
1.遵循教育規律，促進專業健康發展
任何事物發展都有一定的客觀規律，而客觀規律是不以人的意志為轉移的。我們能做的只有認識它、遵循它和運用它。而不能只顧眼前小利，一味地追求辦學效益，盲目擴大辦學規模，引發一系列不良反應。如師資不足問題，即使新招聘教師，適應教育教學工作也需要一段時間，沒有三年五載的歷練難以獨當一面。另外，由於畫室、機房等實訓場地緊缺，擴招後學生增多，實訓機會減少，專業學習效果差，難以達到用人單位的用工要求，學生畢業等於失業，後果不堪設想。學生不是試驗品，專業盲目過度開發，對學生來說是不負責任的。學校應該充分聽取教育教學一線教師、用人單位的思考和建議，對課程設定、師資隊伍、實訓條件、就業形勢等實際情況進行充分論證，在此基礎上確定擴招或新開設相關專業的條件是否成熟。只有這樣，才能優化教育教學資源，確保平面設計專業有序、健康發展。
2.提高思想認識，營造專業學習氛圍
平面設計與美術有密不可分的關係，美術是基礎，平面設計是上層建築。擁有紮實的美術基本功是平面設計的前提，設計實踐中涉及的造型、透視、色彩效果、視覺美感等問題，都在美術基礎訓練中得以解決。離開美術，平面設計無從談起，兩者絕對不能割裂。對設計師來說，創意就是作品的生命，離開了美術基礎，再優秀的創意也無法表達出來。縱觀國內外，但凡優秀的平面設計作品，其作者無一不具備紮實的美術功底、獨特藝術眼光。否則，不可能創造出獨具美感的設計作品。專業師生要統一思想，提高專業認識，深刻領會平面設計與美術的關係。作為專業任課教師，特別是專業班班主任，更要在平時教育教學中強調美術的重要性，積極引導學生加強素描、色彩、構成設計等基礎課程的學習，強化基本功，解決形體比例、結構、透視、色彩關係、造型等問題，為今後的創意實踐夯實基礎。要打破單一的軟體學習局面，通過美術創意和軟體學習的相互貫通融合，提升學生的設計審美能力和作品內涵，同時提高學生分析問題、解決實際問題的能力，真正成為社會需要的平面設計高技能人才。
3.開發教學資源，助推專業教學質量
網上徵訂教材猶如“盲人摸象”，在網上除了封面和目錄，人們看不到具體內容，完全憑藉教師的經驗判斷完成徵訂，往往事與願違。且每年訂的教材知識體系不盡相同，割裂了知識傳授的系統性和完整性，給教師授課、學生接受新知識帶來不便，影響教學質量的提升。要解決這個問題，我們就要立足本校，充分利用資訊化手段，進行校本教學資源庫的開發與建設，包括獨具特色的專業課程校本教材的開發，微視訊、微課的開發，相應的網路課程、基於專業學習的手機終端開發以及教學資料、案例的蒐集等。以專業團隊形式參與教學資源庫的開發與建設，有助於專業教師整體水平的提高。動態的開發建設過程，與時俱進，有利於知識的更新完善，有利於師生互動交流，提升教學質量。當然，開發、建設專業教學資源庫，首先理念要創新，更要重視學生的獨立思考能力、實踐能力以及創新能力的培養。我們不僅要注重已有專業知識的整合與梳理，建構完整的平面設計課程知識體系，更要注重學生求知慾的激發、專業學習興趣的培養。這樣的專業教學資源庫，才能有效地發揮對學生成長的引領、指導作用，更有利於學生職業素養的提升和職業能力的培養。
4.創新教學模式，強化專業實踐教學
（1）創新教學組織方式是強化實踐教學的重要舉措。在課改的基礎上進一步在工學交替、“現代學徒制”理念引領下創新教學組織方式，遵循中職生特點，加強平面設計專業實踐性教學，不斷嘗試“做中學，學中做”的教學方法，促進設計理論教學與專業技能訓練融合。積極探索“導生制”“導學案”的學習方式，構建專業實踐平臺，開發學生的專業潛能，不斷增強專業學習的自主意識。專業教師要時刻關注學生的學習狀態，積極創新教學方式，開展多形式教學，進行專案教學法、頭腦風暴法、翻轉課堂等多種教學方式、方法的教學實踐，因材施教，因地制宜，提升學生創意設計實踐能力。（2）技能工作室是強化實踐教學的重要陣地。實踐教學在平面設計人才培養中佔有重要的地位，組建工作室，能為學生提供“真刀真槍”的實踐鍛鍊的平臺。工作室實踐教學有利於學生個性的培養和才能的展示，對提高學生的專業認識與實踐能力有著不可低估的作用，為學生可持續發展奠定基礎。如筆者學校參照設計公司的要求和規格建立了技能大師工作室，學生在專業教師的指導下完成從創意設計到製作安裝整個流程的教學任務，學以致用，實現了教學過程與生產過程對接，學生的知識在實踐中得到檢驗，學生的能力得到鍛鍊。（3）校園文化建設是強化實踐教學的重要契機。校園文化建設活動蘊含著大量專業實踐機會和資源。將這些資源運用到實踐教學中，將大大激發學生學習積極性，促進教學效果的提升。如筆者學校平面設計專業以工作室為依託，緊緊抓住校園文化建設契機，開展常態化實踐教學，全校所有辦公、學習、實訓場地的文化宣傳廣告，各種文藝活動、技能節、運動會的宣傳海報及舞臺背景設計、製作、安裝均由師生共同完成。既為學校節約了一大筆資金，又為學生提供了實踐機會，這一執行機制已成為專業實踐教學的一大亮點，更為學校順利通過國家級示範校驗收錦上添花，受到了評審專家團的高度評價。（4）專業技能競賽是強化實踐教學的重要推手。技能大賽注重專業知識與實踐能力的結合，大賽內容、要求及評價標準，緊扣當前行業實際和發展趨勢，具有較強的實用性、實踐性等特點，對提升專業教學質量起到巨大的推動和引領作用。如省賽曾以“杭州摺扇包裝盒”為題，要求主題突出，內涵豐富，提交效果圖和包裝結構圖。比賽場地只提供電腦、掃描器等裝置，不提供其他任何素材。這就要求選手要具備較強的美術功底和創意能力，還要有紮實的包裝工藝知識、熟悉掃描器等裝置的使用，對實踐的要求非常高。經常性地組織指導學生參賽，能快速提升學生的專業實踐技能。（5）校企聯動是強化實踐教學的重要途徑。通過校企合作共同制訂人才培養方案，共享資源，共建實踐基地，實現一舉多贏。如筆者學校平面設計專業與衢州一方印業、明輝廣告、高洋廣告等多家公司建立了常態化合作關係，完成了荷花街道、信安街道、興華社群、荷西苑社群、青旅公社等多家單位的電子宣傳冊、logo、吉祥物等專案的設計工作，得到了客戶極大肯定，取得了良好的社會效益。同時，增強了學生對設計產業的整體認識，經受了企業文化的薰陶，提高了職業素質。
三、小結
解決平面設計專業教學問題，提升教學質量，是一個長期而系統的工程，不可能一蹴而就，它需要學校、教師、企業、學生等各層面通力配合，更需要全體師生齊心協力，統一思想，提高認識，多管齊下。作為專業教師，更應該加強學習，與時俱進，引領潮流。在專業教學過程中，注重理論知識與實踐技能的結合，關注學生學習能力、創新能力、審美能力、解決問題等能力的培養，根據學生特點，因材施教，採取更多、更好的教學措施，不斷提升專業教學質量，更好地實現專業教學目標。
作者:嚴雄飛 單位:衢州市工程技術學校
第二篇
【摘要】在我國經濟的不斷髮展下，高新技術也不斷突破，世界經濟已經逐步接近於一體化模式，文化差異也在縮小，計算機已經成為人們生活和工作中的一部分，必不可少。而平面設計作為視覺語言的重要部分，也在現代文化和商業競爭中不斷的更新變化。本文基於計算機平面設計創新教學的重要性，針對目前教學中存在的問題，提出幾點計算機平面設計創新教學的措施，以期幫助學生培養創新思維能力，熟練掌握各類設計技巧，提高其教學質量和效果。
【關鍵詞】計算機；平面設計；創新教學
計算機平面設計課程在很多高職院校都有開設，但實際教學中卻存在很多問題，如缺乏多樣性的教學方式，受傳統教學影響過於重視理論而忽略實踐，對學生創新思維能力的培養不重視等等，這些問題的存在造成原本多姿多彩的計算機平面設計課程枯燥乏味，缺乏生動性，無法達到教學目標，學生只掌握理論知識，在實際生活中無法很好的運用。針對此，我們為提高課堂教學效果，培養學生成為優秀的設計師，對計算機平面設計創新教學實施創新。
1.計算機平面設計創新教學的意義
科學技術發展至今已經十分先進，計算機平面設計，目前主要藉助相應的圖片設計軟體來給設計者提供了處理各類平面圖片的平臺。作為設計者，可以通過自己所學平面設計知識，為企業的理念、形象、營銷宣傳等全方位的進行平面設計包裝。但是受到傳統教學觀念的影響，計算機平面教學仍舊以講解為主要教學手段，很大的限制了學生動手操作能力、個性及創新思維的發展。因此，計算機平面設計必須實現創新教學，在其過程中，應重視實踐操作的重要性，在掌握好理論的同時，多為學生提供實踐操作的機會；教師應根據學生不同的情況，選擇合適的平面設計軟體，這樣可以使學生更全面的掌握和了解圖片設計與處理的技巧；教師在設計過程中應以實物為心，並給予學生指導，通過思維想象來形成自己的認識，然後再通過創新思維進行簡單的設計，在這個過程中，慢慢的培養和拓展學生的空間想象力，也為今後教學的開展打好基礎。在與計算機平面設計相關的教學中，學生的創新能力，空間想象力和邏輯思維的培養尤為重要，教師應給予重視，培養他們成為掌握各種操作技能的優秀設計師，從而使其在今後步入社會，為所工作的企業做出更大的貢獻。
2.計算機平面設計教學目前存在的問題
2.1傳統教學影響，重理論輕實踐
傳統教學的影響已經根深蒂固，想要革新，首先要轉變觀念，摒棄舊的，固有的傳統觀念。平面設計是以圖片的方式將現有實物，通過描繪體現出來，為社會提供了許多非常優秀的素材。另外，在社會快速發展的今天，各種不同類別的設計屢見不鮮，這也對平面設計師的要求越來越高，設計技術雖然發展很快，但大部分高校的平面設計教學仍然受到傳統教育的影響，體現不出學生主體地位，只能被動接受教師所傳授的相關知識，磨滅了學生的學習熱情和動力，導致學生掌握專業知識不牢固，課堂效率降低。
2.2教學方法缺乏多樣性
平面設計側重於培養學生的設計靈感和設計能力，而實際教學過程中往往忽略了學生的實際操作能力的鍛鍊，通常都是教師在講臺上統一為學生展示設計演練，之後讓學生再按照教師講解的內容進行模仿訓練，但因學生的主體地位不突出，過於被動的接受知識，所以，只是單純的模仿訓練無法調動起學生的積極性及課堂氣氛，更無法讓學生體驗到設計的多樣性。設計是需要靈感的，特別是需要優秀的引導者，而這樣單一，缺乏多樣性的教學方式，學生是收穫不到設計靈感的。平面設計教學本應該是豐富多彩的，卻因教學方法的不足而變的乏味，不生動，最終也使學生對其喪失了本有的熱情。
2.3忽視了創新思維培養的重要性
學生創新思維能力培養，在計算機平面設計教學中是重要的目標之一，在社會就業導向和輿論導向的引導下，學校對平面設計中的實踐能力的培養越來越重視，而忽略了學生在實踐過程中的創新思維的培養，忽略了教師在培養學生創新思維上的引導作用，忽略了學生在作品設計中的創意、創新的引導。許多設計美觀、質量較高的作品或許是參考它人作品或複製其它平面設計作品獲得的，而許多設計相對粗糙，但比較有創意、有創新的作品卻無法獲得較高的分數，不利於提高學生的創新興趣和創新熱情。
3.針對計算機平面設計創新教學，提出以下幾點措施
3.1迎合市場需求，強化實踐，確定人才培養目標
目前高職院校教育的首要問題，就是培養出符合現在廣告人才市場所需要的綜合類應用型人才。所以，培養學生的圖形設計與數字技術、專業素質及技能，是作為教師必須要做到的，另外，課程教育和課題實踐的教育和培訓方式應同時進行。學生掌握計算機圖形設計技術的基本理論以及專業技能的培養，是高職院校教學改革的主要方向，使學生具備有一定程度的平面設計和實施能力，在行政單位、廣告製作公司、包裝裝潢設計公司、居室裝修公司新聞、印刷、動畫和其他企業事業單位從事平面設計，網路出版和其他高階應用型人才。所以，以藝術設計的角度出發，重視實踐教學，提高學生的實踐能力。
3.2結合專業教學內容，建設科學合力課程體系，建立並完善教學大綱
結合專業方向及其培養目標來設定課程、學時分配及實訓實習等內容。制定符合培養學生實踐能力和創新意識為目標的教學大綱，課程的合理調整和整合、教學大綱的革新都應結合市場及高職教育的要求。以高職教育的特點為基礎，在教學過程中，應大力開展實踐性教學以便提高學生的實踐動手能力，提倡學生綜合素質的培養，強化崗位技術教育。目前，我校開展的計算機平面設計教學中所採用的教學方法就是實踐性教學，在強化他們的動手操作能力的同時，培養他們發現、分析及解決問題的能力，從而實現他們綜合素質提升的目的。完成以上基礎課程後，增加兩週時間的課程設計實訓，主要用來幫助學生所掌握知識內容的鞏固，對技能操作的熟練度掌握更加牢靠，強化在實際生活中的應用能力，讓他們在實際使用中運用自如。
3.3創新教學方式，強化小組合作
創新傳統的教學方式，實行小組合作學習，培養學生在團隊中的合作意識與協調能力，鼓勵學生將自己的創意通過與大家的合作交流展現出來，讓學生感受到設計的成就感教師在佈置作業時，應依據各個小組的實際水平進行合理選擇，允許他們交流靈感、想法，合作完成作業，讓學生充分發揮學習熱情與積極性這樣的教學方式，能夠使學生在充分掌握理論知識的基礎上，有效進行設計創作，達到鍛鍊學生各項技能的目的此外，平面設計作品並不僅僅是對實物以及廣告理念進行設計；同時，還需要設計獨具特色的log標誌等，因此，在教學過程中，教師要注重講解標誌的相關設計，並定期給學生布置恰當的題目進行演練，從而提升學生的設計能力。
4.總結
綜上所述，計算機平面設計教學的開展，是為了培養出社會所需的實踐性技能人才，但前提是我們應瞭解市場經濟的發展需求，廣告設計行業的發展趨勢，如此，才能意識到創新平面設計教學有多麼的重要，才能重視人才綜合素質和創新能力的培養和提高。所以，平面設計要結合社會、文化和經濟，才能夠培養出優秀的平面設計人才。
作者:李霜 單位:鞍山市資訊工程學校
參考文獻
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[5]夏一平.試析中職平面設計教學應如何培養學生的綜合能力[J].讀寫算(教育教學研究),2015,(18):431-431.
第三篇
摘要：隨著教育改革的不斷推進，中職教育有了長足的發展。平面設計是中職教育中重要的專業之一，由於其專業的特殊性，該專業的學習對於學生創新能力的要求較高，因此在中職平面設計教學中培養學生的創新能力是教學的重點。筆者將結合中職平面教育的教學實際分析如何在中職平面設計的教學中培養學生的創新能力。
關鍵詞：平面設計；中職教學；創新能力；途徑
隨著我國教育事業的不斷髮展，中職教育越來越受重視，其一直承擔著為社會輸送專業型、技能型人才的重任。為了使中職教育得到更好的發展，從而為社會培養出更多適應社會發展的人才，中職學校一直十分重視教學活動的改革和創新。平面設計是中職教育中的重要專業，對創造力有較高的要求，因此培養學生的創新思維是教學的重點之一。基於此，筆者將分析平面設計教學中的問題，並結合教學實際提出培養學生創新思維的策略。
1中職院校平面設計教學中存在的問題
隨著中職教育的發展，大部分中職學校在課程改革、師資培養方面做出了努力，中職平面設計專業作為一門新興的專業，得到了中職學校的關注及重視。然而，在實際的教學中，中職平面設計專業教學仍然存在許多的問題，阻礙著學生創新能力的培養與發展。根據筆者的觀察和總結，中職平面設計教學中的問題如下：
1.1教學內容陳舊
平面設計是一個新興的專業，只有在中職平面設計教學中不斷更新教學內容，才能保證學生學到最新的知識，做到與時俱進。然而，在當下的中職平面設計教學中，普遍存在著教學內容陳舊的問題。根據筆者的觀察和與其他教師的觀察發現，教師沿用的仍然是多年前的教學內容，有些內容已經脫離現行的平面設計實際，無法在實踐中起到指導作用。陳舊的教學內容由於缺乏時效性，學生的學習興趣難以被激發，不利於調動學生的學習積極性。而且學生長時間學習過於陳舊的內容會養成模仿的習慣，在平面設計的實際工作中無法發揮自身的個性，從而抑制了學生的創新思維。
1.2教學內容缺乏針對性
對於任何一個學科的教學而言，教學工作的開展都要以教學目標作為引導，教學活動要有一定的目的性，只有這樣才能為教學提供明確的方向。在眼下的中職平面設計教學中，教師對於教學目標通常比較迷茫，在教學內容的安排上嚴重缺乏針對性，導致學生只具備單一的專業能力，綜合能力則十分不足。這種現象的產生主要是因為中職院校平面設計的教師在教學過程中的教學內容不切實際，導致學生對學科的學習比較迷茫，也由此缺乏創新思維，從而難以滿足社會的用人需求。
1.3教學模式缺乏創新
在傳統的中職平面設計教學實踐中，教師授課的方式主要採用教師講、學生聽的模式。這種傳授知識的方式是較為被動的，教師是課堂的權威，學生在學習過程中的自主能力得不到發揮。教學模式缺乏創新使平面設計教學變得枯燥，學生對平面設計課程失去興趣，從而失去自主創新的內在動力。
1.4缺乏實踐教學
中職教育的最終目的是將所學知識運用到實際的操作中去，這就要求學生在具備一定的理論知識的同時具備較高水平的實踐能力。然而，在實際的教學過程中，平面設計教學過於重視課堂教學過程，而忽視實踐教學。學生往往具有一定的理論知識，但在動手能力方面表現較差，也就無法適應社會的需求。平面設計教學脫離實踐對於提升學生的創新思維是極其不利的，因為創新思維只有在實踐的過程中才能被激發出來。
2中職院校平面設計教學培養學生創新思維的途徑
根據以上的分析可以看出，中職平面設計教學在教學內容、教學模式及教學目標的設定上都有一定的問題，這些問題嚴重阻礙了學生創新思維的發展。要改變這種現狀，就需要教師反思問題出現的原因，立足於學生的實際需求，採用符合實際的教學方法培養學生的創新思維。培養創新能力的具體策略如下:
2.1課程設定需要具有針對性
在學科的教學中，課程的設定是教學的基礎。課程設定包括課程的內容、授課的節奏及佈局。針對中職平面設計課程教學中教學內容陳舊及教學內容缺乏針對性的現象，教師應當在平面設計教學中注重教學課程的升級，及時更新教學內容，去除不符合實際的教學內容，使平面設計教學更具針對性。例如，在教學實際中，教師應當及時向學生傳達新的技術和方法，使學生能夠獲取最新知識。此外，在教學過程中應當注重引進計算機技術，在使用計算機技術的同時培養學生的創新思維。
2.2重視平面設計教學中的實踐教學
在中職教學的體系中，實踐教學應該佔有十分重要的地位。針對平面設計教學中缺乏實踐教學的現狀，教師應適當轉變教學思維，認識到實踐教學在中職平面設計教學中的重要作用。在實踐教學過程中，將理論教學與實踐教學相結合，使學生靈活運用所學知識，進行創造性地學習。例如，教師可以在學期教學中增加平面設計實踐課程，給學生布置實踐作業，並由教師進行評價和指導。又如，教師可以開展以班級為單位的設計比賽，學生上交自己的作品，由教師進行評判，以此培養學生的創新思維。
2.3創新教學模式
針對眼下中職平面設計教學模式缺乏創新的現象，教師應當轉變傳統的教學模式，從學生的需求和興趣出發，培養學生對於平面設計的學習興趣，以此激發學生鑽研學科知識的好奇心，提升學生的創新能力。教師要在平面設計的課堂教學中充分體現創新意識，在教學實踐過程中及時向學生介紹、講解相關的軟體，如Photoshop、Illustrator、Indesign、CorelDraw等，並將這些軟體的作用真正地發揮出來，鼓勵學生使用先進的軟體和技術創作自己的作品，在鼓勵創新思維的同時增強學生的信心。
3結語
中職平面設計是中職教學體系的重要學科之一，提高平面設計教學水平的關鍵在於培養學生的創新思維。提升學生的創新思維，需要教師站在學生的角度來看問題，並找出教學中存在的問題，從學生的需求出發改進教學模式，從而提高學生的創新能力，使學生更好地適應社會的發展。
作者:周啟蘭 單位:廣西欽州商貿學校
參考文獻：
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第四篇
摘要：隨著國家的經濟發展，技能型人才出現短缺的現象。對於職業技能院校採用理實一體化教學，從而對學生技能的培養具有重要的指導作用。本文針對職業院校Photoshop平面設計課程中存在的問題入手，進一步分析理實一體化教學在Photoshop平面設計課程中應用，闡釋出Photoshop平面設計理實一體化教學重要性。
關鍵詞：Photoshop平面設計；課程；理實一體化教學
Photoshop平面設計課程是平面設計的基礎課程，它的應用比較廣泛。Photoshop本身就是一款實踐性、藝術性極強的影象處理軟體，其內容比較豐富，工具多樣化，製作出來的圖片效果極佳。通過對Photoshop平面設計課程學習，可以在設計領域中靈活運用，對提高老師Photoshop平面設計課程理實一體化教學，可以提高學生的技能水平，為Photoshop運用開拓更廣的領域。
1現階段Photoshop平面設計課程教學中存在的問題
對Photoshop平面設計課程學習，由於職業院校學生、老師、家長都有其自己的看法，面對日益激烈的平面設計環境，學生在進行學習Photoshop平面設計課程中，呈現出不同的問題。1.1教師課前準備不足Photoshop平面設計課程教學是對職業技能學生的教育，然而職業院校的學生學習能力參差不齊，在對學生進行Photoshop平面設計課程教學，不免覺得無從下手。教師在課前沒能過做到充分的準備，在實行教學的過程中，由於準備不充分，很可能就會漏掉重要的教學內容，影響了老師的教學進度，加上學生本身不過自覺，沒有對知識進行有效整合，從而降低了學生的學習效率。1.2理論與實踐相悖在對職業院校學生的Photoshop平面設計課程教學裡，由於學校老師只是單純的藉助多媒體設施，對學生進行理論上的講解，讓學生在課堂上記筆記，再在下一節課中進行實際性的操作，那麼由於學生對理論的學習有的地方並不清楚，加上不能及時進行實踐，從而導致學生在進行實踐的時候，理論與實踐相悖的情況。1.3教學內容設定不合理對Photoshop平面設計課程教學，老師在實施教學時，由於教學內容比較廣泛，老師只注重對內容的“填鴨式”講述，沒有使學生掌握Photoshop平面設計課程內容的精髓，這就需要教師進行有效的篩選和整理，打破陳舊的教學方法，注意內容的實踐性，從而選擇那些適應學生的教學內容。老師在進行Photoshop平面設計內容的講解的時候，不能忽視學生的自主學習能力，讓學生對Photoshop平面設計課程有基礎性的瞭解[1]。
2理實一體化教學在Photoshop平面設計課程中應用
對於Photoshop平面設計課程教學，理實一體化的教學內容適應學生的需求，讓學生對Photoshop軟體有了更好的使用領域，對於現階段Photoshop平面設計課程教學所存在的問題，理實一體化教學應用於Photoshop平面設計課程過程中，主要呈現在以下幾個方面：2.1可以做好課前準備在Photoshop平面設計課程教學中，需要老師在課前做好充分的準備，在教學內容、教學進度和教學方法等方面有清晰的規劃，這需要平時就要了解學生的愛好和學習效果。從實際情況的瞭解，制定出適合學生對Photoshop的學習方案。對學生的學習，選擇一個興趣點切入，從而進行下一步Photoshop平面設計課程的教學，這樣可以使學生在對理論充分吸收的情況下，便於實際性的進行內容演練。2.2利於理論與實踐結合Photoshop平面設計課程教學，通過對計算機的使用，藉助網際網路，採用一體化教學模式，讓老師在多媒體教學課堂上，引導學生對Photoshop平面設計課程的學習，老師在講解理論的同時，可以在計算機上進行例項的操作性演示，然後讓學生自己動手演練。理論和實踐的結合，加深了學生對知識的理解。學生在進行演練的過程中，老師可以及時指出不足的地方，從而加深學生對理論的記憶。這樣的多媒體教學方式，拉近了師生之間的距離，有利於保證課堂的教學效果，活躍了課堂的教學氣氛，從而激發學生對Photoshop平面設計課程的學習興趣，進而利於一技之長可以得到有效性的發揮2.3利於教學內容科學安排教師在對學生進行Photoshop平面設計課程教學時，藉助理實一體化教學，這對教學內容具有豐富的指導意義。教師可以通過教案設計出適合學生對Photosho軟體的學習策略，方便那些對剛接觸計算機的學生，從而對Photoshop平面設計課程學習進行有效的幫助，進而調動學習的積極性。
3Photoshop平面設計理實一體化教學效果
對於Photoshop平面設計理實一體化教學效果，可以從兩方面進行說明，首先對老師指導意義上，教師課前進行的例項案例的教學設計，讓學生了解到Photoshop雖然複雜，但是易於學習，打破了老師的傳統教學模式，豐富了教學內容，讓老師根據實際情況，培養適應社會需求的優秀人才，老師也可以實現在Photoshop的不斷探索下，達到專業技能的提升。其次，對學生實際操作來說，一體化教學，理論和實際的教學，讓學生在課堂上活躍氣氛，調動學生的主觀能動性，啟發學生對Photoshop知識的思考，改變了學生只說不練的情況，讓學生在表達自己的同時，找到自己對影象的製作靈感，進而提高自己的綜合能力[2]。
4結束語
綜上所說，理實一體化教學有利於Photoshop平面設計課程的教學，這不僅加強了老師的專業技能，針對學生對Photoshop平面設計課程的學習，有了更好的教學方式，這對培養專業的Photoshop平面設計人員具有積極的作用。在Photoshop平面設計課程的學習中，不斷提高學生的學習能力和創新能力，在學習中進行職業資格的培訓，從而為我國培養高質量的技術型人才。
作者:葉紅美 單位:郴州技師學院
引用：
[1]王靖文.淺談如何上好中職學生《圖形影象處理(Photoshop)》課程[J].科技資訊,2015,13(21):174,176.
[2]陳東生.淺談一體化教學在Photoshop教學中的應用[J].職業,2015,(11):44-45.
第五篇
摘要：目前隨著社會的不斷髮展，我國的教育事業發生了很大的變革，國家對於中職教育的重視度逐漸提升。中職院校是為社會培養技能型人才的主要陣地，所以中職院校必須完善教學改革工作，培養學生的綜合素質。當前，中職計算機平面設計專業，社會對於計算機人才的.需求不斷提升，這也給中職院校計算機平面設計專業的教學工作提出了更高的要求。院校必須結合社會發展的實際情況，以及學生的實際特點，採取有效的措施不斷完善平面設計教學工作，以此來對學生進行有效的培養。本文主要是對中職計算機平面設計專業建設進行了研究與探討，提出了相關的建議。
關鍵詞：中職；計算機；平面設計專業；建設；探討
現今來看，中職院校的人才培養模式基本都是以就業為導向，因此課程體系的設計都是以工作過程為基礎，將教學的主要內容作為學生從事某行業所需要的知識以及技能，以此來培養學生的綜合數字，促進學生的發展與進步。因此在進行計算機平面設計專業的建設中，必須要從正確角度出發，以此來不斷提升學生的競爭力以及崗位勝任能力，促進學生適應社會的發展，讓學生在未來得到更長遠的發展，提升學生的綜合素質。
一明確平面設計專業的培養目標
對於中職院校計算機平面設計專業來說，要想進行專業的建設工作，必須要進行全面的調查，能夠從行業的背景以及相關的培養目標進行探討，從而來找尋一個有效的方式，完善建設工作。首先要對行業的背景進行了解[1]。目前在市場中廣告宣傳以及廣告設計行業較為熱門，並且期刊雜誌也會需要一些美術編輯等。這些行業中都需要平面設計的專業人才，並且現今各個行業之間競爭十分激烈，這也給中職院校計算機平面設計專業人才的培養提出了更高的要求。在計算機平面設計中，廣告設計是十分重要的內容，也是引導消費、擴大內需以及拉動經濟增長的重要力量。現今我國國民經濟迅速發展，有效提升了人民收入水平以及消費能力，同時良好的經濟基礎以及市場條件將會促進廣告行業的穩定發展。這些將會為計算機平面設計專業的發展提供更為廣闊的空間。其次就要對人才的需求進行全面的瞭解，目前在社會人才需求角度上看，平面設計人才的需求較高，同時現今人們對於生活品質以及環境的要求不斷提升，這樣也給平面廣告行業的發展帶來了新的發展機會，經濟的不斷髮展，導致廣告行業迅速崛起，廣告公司也不斷增多，這樣對平面設計人才的需求不斷增大。對於中職院校來說，必須要充分的對社會發展的形勢進行分析，能夠結合學校的實際情況以及學生的特點進行教育定位，設定有效的教學目標，從而來不斷完善平面設計專業的建設工作，要堅持以就業為導向，能夠以市場為目標，不斷對人才進行培養，不斷促進人才在社會中得到更為長遠的發展。最後就是要對人才的培養目標進行深入研究，從而來保證人才培養的合理性，人才培養目標必須要遵循全面培養的原則，能夠促進人才德智體美勞共同發展。學生不僅要具備較強的平面設計專業技能，同時也要對企業廣告設計、企業形象設計以及相關管理工作有一個全面的瞭解，能夠實現多方面綜合性發展。對於中職教育來說，必須要遵循以服務為宗旨，以就業為導向的原則，能夠對人才進行有效的培養，促進人才的發展，為社會提供專業素質更好的人才。
二加強校企結合體制的建設與改革
對於中職院校計算機平面設計專業來說，人才的培養必須要以就業為導向，能夠以綜合素質能力為根本，對學生進行培養，不斷促進學生的進步與發展。首先是對於校企結合體制的改革，要結合合作辦學、合作育人以及合作就業與發展的辦學方針來不斷深化校企合作辦學模式的改革，能夠不斷加大職教集團建設的力度，實現校企雙元培養[2]。中職院校要對人才培養模式進行創新，不斷完善學分制以及彈性學制，充分實現靈活的入學制度，不斷創新學習方法，促進學生的進步與發展，完善教育模式。院校要深入研究校企結合，能夠明確校企結合的目的，完善產學結合模式，能夠為學生提供一些實踐學習的機會，不斷促進學生的進步與發展。中職院校要充分了解企業最新的技術動態以及人才的需求狀況，能夠對人才的培養方案進行有效的修訂以及完善，以此來為教師提供一些社會實踐的機會，不斷促進學生頂崗實習以及就業，促進學生經濟效益的提升。對於校企結合的特點，就是人員專業化程度較高，學生可以到企業進行參與，聽取企業專業人員的指導建議，不斷提升學生的實踐工作能力。學生可以參與到企業的設計中，承接企業的一些設計專案，主動熟悉實踐設計，以此來不斷提升學生對企業的瞭解。同時合作的方式也越加的多樣化，學校與企業簽訂相關的合作書，能夠實現雙方的互利以及共贏。另外，對於人才培養模式來說，必須要結合計算機平面設計專業的相關目標，實現工學結合的人才培養模式，將教學任務與企業的專案進行結合，平面設計師以及學校專業教師角色相結合，結合企業的需求，實現分段式以及多學期的教學模式，同時也要結合行業的標準，能夠根據企業的需求來培養學生，促進本專業學生職業能力以及職業素質的不斷提升。同時也要完善課程體系的建設，將專業定位於培養目標相結合，結合崗位的實際需求，優化課程設定，促進學生的培養與發展。
三完善教學改革工作
在計算機平面設計專業教學中，必須要做好教學改革工作，能夠結合學生的實際情況，去培養學生的實踐能力，利用真實專案以及任務驅動來讓學生邊學邊做，不斷去提升學生的實踐技能水平。在學生的實習過程中，要採用雙導師制，以此來提升學生的學習能力。並且要實現實習以及生產一體化，堅持工學結合與校企結合模式，將生產專案與學習目標相結合，不斷對學生進行培養，促進學生的發展與進步。另外要改革考試的方式，能夠重視任務的過程考核，實踐現場要採用現場操作以及答辯結合的方式，以此來保證考試的公平性，調動學生的積極性，對學生的理論以及實踐知識進行全面的考核[3]。中職計算機平面設計專業教學必須關注實踐層面的教育，讓學生經過學習，掌握實用的工作能力，並且能夠在將來更快的適應相應的崗位。
四加強專業教學資源建設
首先是師資隊伍的建設，能夠結合人才的培養目標，進行師資隊伍的合理化建設，要培養理論知識以及實踐知識能力較高的雙師型教師，能夠更有效的對學生進行教學工作。要注重雙師結構以及雙師隊伍建設，能夠平衡教師的引入比例，形成良好的職業道德以及綜合素質較高的優秀教學團隊[4]。對於教師團隊建設要遵循四個目標：①專業帶頭人的培養；②骨幹教師的培養；③雙師素質教師的培養；④兼職教師隊伍的建設與培養。要利用教研活動不斷提升教師的教學能力，提升教師專業水平，以及實踐教學能力，以便於更有效對學生進行培養[5]。另外，要對院校的實訓條件記性設計，配備完善的計算機網路實訓室、平面設計實訓室以及動漫設計實訓室等，同時與各大企業結合，建立校外實訓基地，以此來不斷滿足學生的學習需求。
五結語
目前中職教育不斷髮展，在計算機平面設計專業教育中，院校必須結合社會發展的實際情況，以及學生的實際特點，採取有效的措施不斷對學生進行教學工作，促進學生理論技能與實踐技能的提升，帶動學生綜合發展與進步。
作者:李書標 單位:衡水科技工程學校
參考文獻
[1]張新維.中職計算機平面設計專業產教結合教學策略研究[J].職業,2016,(26):71-72.
[2]《中國教育技術裝備》2015年總目錄[J].中國教育技術裝備,2016,(01):149-176.
[3]張秋林.職教計算機平面設計專業建設與研究[J].科教導刊(中旬刊),2015,(06):38-39.
[4]淡睿.探究中職學校計算機平面設計專業人才培養模式[J].藝術科技,2015,(04):271.
[5]朱桂蓉.中職計算機平面設計課堂教學探索與實踐[J].教育教學論壇,2015,(12):238-239.