物理是一門以實驗為基礎的自然學科,實驗在物理教學中具有十分重要的作用.下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】實驗性和操作性是物理課堂的重要特徵，因此物理實驗環節在國中物理課堂當中是必不可少的，起著重要的決定性作用。因此，本文主要對國中物理實驗教學的重要性作出了重要的闡述。
【關鍵詞】國中物理;實驗教學;素質教育
對於國中的物理學科而言，更多的強調的是學生的理解能力。如果僅僅依靠的是記憶能力，那麼當題型變化的時候學生就會顯得手足無措了。而加深學生對物理學科知識理解的一個重要的途徑就是通過物理實驗。物理實驗在老師平時的教學以及學生在知識方面的理解作用都是非常大的。通過有效的物理實驗，不僅能夠鍛鍊學生的動手能力，還對於學生知識的理解的加深也是比較有用的。另外，對於學生而言，實驗可以讓他們更加容易接受所要學習的知識，同時也可以開闊學生的眼界，明白物理學的原因，進而可以從根本上達到對知識的理解和掌握。因此，在新課標的要求下，學生和老師都應當去注意物理課堂中的實驗教學。
一、實驗教學的意義
物理實驗，往往是一個系統性的工程。從實驗的規劃到實驗器材的準備，從實驗的操作再到實驗資料的記錄。這些過程對於每一個國中生而言，都是一次比較好的關聯。通過這樣的一種模式學生能夠較好的對物理知識進行理解，全面掌握到實驗的流程、結果以及原理。在進行實驗法教學中，應該按照相關的標準和要求，在老師的引導下，通過實驗的方式，向學生講授書本上的知識，使得一些難以用語言表達的知識點更加容易被學生接收。這樣的一種教學方式，不僅能夠培養學生的動手能力，還對於他們的探究精神是一種培養，使得他們能夠自動的去發現問題，探究問題，最終解決問題。
二、國中物理實驗教學的重要性
1.物理實驗能有效培養學生興趣，激發學生的求知慾望
對於國中生而言，他們是不怕累但是害怕無聊的一個群體。當他們所面對的事情是他們比較感興趣的，那麼他們就會克服一切的困難去學習和掌握。但是面對的是無聊的，那麼他們就會排斥，最終失去學習的動力和精神。物理這門課對於大部分人是無聊的，如果學生能夠在較好的狀態下進行學習，那麼對於他們學習的效果也會是非常好的。
2.物理實驗能夠變抽象為具體
變抽象為具體，有助於學生深入學習物理實驗，具有一定的趣味性和實踐性，能夠緩解理論學習的枯燥性和死板性，是調動學生學習熱情的好法寶。教學實踐經驗表明，當物理課堂上加入實驗環節時，課堂氣氛會更加活躍，學生學習的情緒也會高漲起來。通過有效的課堂實驗，可以讓學生調動自己的思維，對相關的物理學知識有一個較為全面的認識和理解。學生在動手的過程中，可以使得抽象的東西轉化為較為具體的，這樣學生在接受知識的時候就不會那麼的費力。這樣對於學生而言，也是一種信心的培養。學生在自我的努力過程中，也能感受到自己的價值。例如老師在進行電路知識講解的時候，就可以把電路和水流形成對比，學生通常是對水流比較熟悉的，通過對比，學生就會更快的去理解電流，更好的去掌握電流這一節課的知識。對於老師而言，在講授的時候也是比較方便的，不用費太大的力氣去講解，而且學生也能夠取得較好的學習效果。這是一舉兩得的事情。這種將知識和實際聯合起來的方式，對於學生的理解是大有裨益的事情。因此，在教學中，通過實驗法就可以將抽象的知識具體化，最終在自己動手的情況下，探究相關的問題，最終使得自己的綜合能力得到提升。
3.物理實驗能夠化靜態理論為動態實驗，促進學生理解
物理學科是對世界各類現象的解析彙總，是對自然萬物的發展規律、自然現象的衍生變化的詳細講述，課本的靜態理論實質上是現實世界動態現象的概括和反映。教材試圖用文字和圖片來傳達物理知識和概念，但是國中生憑藉自身有限的理解能力和學習能力難以對此有很好的理解。因此，教師應當充分發掘日常生活中的物理現象，積累和收集相關物理例子，並將它們帶到課堂上幫助學生對概念有深入的理解。比如，在對光反射概念進行講述時，教師可以舉鏡子的例子，幫助學生感受到光反射這種肉眼難以體會和感受的現象;例如老師在講解壓強這一節知識的時候，就可以通過鋒利的菜刀切菜和不鋒利的菜刀切菜實驗，尖的榔頭鋤地和不尖的榔頭鋤地，這兩個四組對比實驗，讓學生通過自己的觀察，去發現實驗的不同這之處的原因和原理，叫學生自主的去發掘其中的'原因，通過老師適當的引導，就可以達到較好的學習效果，這樣學生學到的東西才是自己的，而且在以後的生活中，也會更多的去關注平時的生活，把自己所學的物理學知識應用到平時的生活當中去。
三、實驗教學的探究
1.著眼於做，突出實驗教學的實踐性
在當前的社會中，一個人的動手能力是一項非常重要的能力。在平時的學習中就要適當的去培養這種能力，讓學生在平時的學習中就去養成這種習慣。在物理學的實驗課程中，就是學生動手能力的一個很好的就會，學生在這樣的一種環境中，去選擇合適的方式，自行的去對所遇到的問題進行有效的思考，使得問題得到很好的解決。這樣的一種時間活動是非常的意義的，對於學生知識水平的提升也是大有裨益的。
2.著眼於思，注意實驗教學的啟發性
物理學是一門原理較深的學科。對於國中生在學習的工程中，可能是有一定的難度的，尤其是在傳統的教學模式下，老師只是生硬的講課。所以，在課堂中，學生就好逐步的去思考一些知識，發揮出自己的潛力，做好相關的知識儲備。通過物理實驗，學生可以通過觀察實驗現象，多實驗的想象進行有效的思考。考慮現象出現的原因，這樣就和物理學知識練繫了起來，在通過老師的引導，這樣學生就逐步的把相關的知識納入到了自己的知識庫裡面，真正的成為了自己的知識。這種有效的思考對於學生的學習，學生的成長都是非常好的。
3.著眼於疑，強化實驗教學的探究性
觀察是物理教學中的重要環節，是學生有效探索世界、認識事物的一種極為重要的心理素質，也是他們順利地掌握知識，完成某種活動的基本能力，較強的觀察力，不僅是形成科學世界觀的重要因素，而且對與國中生而言，他們有著較強的求知和探索的慾望，通過相關的實驗，就可以達到這樣的目的。在進行實驗的過程中，通過相關的觀察，可以讓學生更好的把握物理學中的知識，例如，在觀察機械結構的時候，對於學生而言可以很好的有一個感性的認識。這樣就會激發去學生探知的慾望，學生在學習的時候也會動力更加的強勁。通過學生自己的想象在與實際的相結合，這樣學生的創新能力就會得到逐步的培養。
四、國中物理實驗教學的方法
1.做導遊，引導明確目的，弄清原理和方法
在國中的教學中，老師更多的扮演的是一個引導者的角色。通過老師的引導，讓學生明白自己所學知識的重要性，以及當學生遇到難題的時候，老師能夠做好及時的處理。在物理學的實驗中，老師就需要對學生做好相應的引導，讓他們明白實驗進行的相關順序和流程，實驗的最終目的是什麼。這樣，學生在老師的帶領下，會做好相關的準備，可以更好的去應對將要面臨的問題。如果在實驗的過程中，學生不知道自己想要什麼，不能弄明白自己的實驗的根本的原因，那麼學生所做的實驗也就不會有很大的顯示意義。因此，老師的引導是非常的重要的。相關的引導，可以幫助學生能能夠直入主題，便於更好的去探究相關的物理學知識，這也是學生動手的初衷。
2.做工程師，精心設計實驗，細心選取器材
對於人的一項實驗而言，實驗的器材要做到選擇合理，不然會對實驗的結果產生不利的影響。所以實驗之前的器材的選擇，一定要根據相關的要求，注重一些細節上面的問題。在設計實驗的時候，老師要對學生做好引導，使得學生能仔細的去設計自己的實驗，避免出現一些較大的漏洞，進而影響到實驗的結果。在設計實驗包括如何控制實驗的誤差，如何進行實驗，如何把控實驗的順序等等。這些都是要進行仔細考慮的問題。
3.充分發揮教材中小實驗的作用，訓練學生動手製作的能力
中學生學習物理，要以觀察實驗為基礎，強調學生自己動手。進行實驗、觀察，達到認識現象、取得資料、發掘問題、提供進一步思考線索的目的。本著這個要求，我們應努力創造條件，讓學生多動手實驗。因此在實際的教學中，要讓學生能把自己所學的知識和實際的生活聯絡起來，通過老師的引導，把所講的知識使用到實際的生活當中去。例如在進行光沿直線傳播這一節課的時候，就可以通過引導，把影子的問題引用到教學當中去。這樣，當學生在平時的生活中，就可以去觀察，這樣慢慢的，學生就會發現自己所學知識的用處。
五、結語
總之，物理實驗教學是物理教學的重要組成部分;物理實驗教學是靈活運用實驗的功能，創設學習物理的環境，即通過實驗，為學生展現物理現象和過程，使學生在有效地獲取知識的同時，開發智力，發展能力，進而逐步形成科學的世界觀和方法論。總之，物理實驗教學是實施素質教育的重要途徑。
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