隨著現代資訊技術的全面普及,建構資訊科技與英語課程整合環境下 的新型英語教學模式已是當務之急.資訊科技與課程整合是改變傳統教育教學結構、實施創新人才培養的一條有效途徑,也是國內外課程改革的發展趨勢.下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:現代資訊科技與課堂整合已經成為越來越多人所關注的熱點，英語作為學生學習的基本科目之一，也逐漸嘗試與現代資訊科技整合。本文介紹了現代資訊科技與教育技術的關係，從三個方面闡釋了現代資訊科技與英語課堂整合的方向，藉此達到幫助教育者更好地將二者結合起來的目的。
關鍵詞:現代資訊科技;英語課堂;教育
技術在當今快速發展的社會中，現代資訊科技正在潛移默化地影響著我們的教學活動。現代資訊科技在短短的幾十年間已經發生了翻天覆地的變化，而這種變化正在一步步改變著我們的生活。越來越多的教育者開始思考如何將現代資訊科技應用於教育中，值得關注的是何種現代資訊科技對教育發展更有利。
一、現代資訊科技與教育技術關係
教育技術是人類在教育活動中所採用的一切技術手段的總和，包括物化形態的技術和智慧形態的技術兩大類。隨著現代資訊科技的發展，出現了現代教育技術。現代教育技術是應用現代教育理論和現代資訊科技，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。［1］現代資訊科技為現代教育技術提供了物質基礎，即進一步發展的可能性。教師要做的是瞭解這些技術的功能及用法，更好地改造我們的課堂。不同型別的課堂需要有不同的現代資訊科技的支援，英語課堂是其中最典型的例子。
二、現代資訊科技與英語
課堂整合的方向面對現今飛速發展的資訊科技，英語課堂也開始出現了變革。由於多媒體豐富的表現力以及外語本身的學科特點，多媒體輔助外語教學成為目前外語教學研究的一個重要課題。［2］
1.多媒體改變常規英語課堂
在現今的教室中，原來的講臺由一個鐵櫃子代替，而這個鐵櫃子所包裹的是一臺電腦。這臺電腦不僅具有我們家裡一般電腦的功能，它還可以控制螢幕的亮度和螢幕的升降，有擴音器的功能。教師可以通過PPT將自己所要表達的'思想通過多媒體傳達給學生，使其更為明確、更為具體地展現給學生們。多媒體網路技術可以突破時空界限，為學生創設逼真的交際環境，使學生彷彿置身其中，在積極主動參與交際性活動的過程中不斷提高英語交際能力，從而克服傳統教學由於缺乏真實的交際性語境而使課堂交際性練習效果難以讓人滿意。［3］
2.多媒體改變英語聽力與口語課堂
學生聽說能力往往是最薄弱的一環，以前的聽力是由老師拿著錄音機完成的，音質與音準完全取決於錄音機的質量。但現在聽力課堂上運用現代資訊科技教學後，不但教師擁有一臺電腦，接受訓練的學生也有。他們可以戴著耳機聽到音訊裡的聲音，也可以聽到教師的聲音，提高了之前所不能保證的音質與音準;並且教師可以通過學生的話筒聽到學生的回答，這樣能夠更好地幫助學生糾正不正確發音，提高學生的口語和聽力能力。學生在觀看專為課程設計的情境教學時，既可以接受標準的讀音訓練，又能反覆聽、看、學，從而大大提高學生的聽力和口語水平。
3.網路技術與手機應用軟體改變學生學習方式
學生要通過網路來獲取更加全面的知識，不但可以通過網路瞭解書本上的知識，也可以瞭解各個國家和地區的新聞。學生自主學習有更多的方式，這樣開闊了他們的眼界，足不出戶便可瞭解整個世界。實施資訊網路技術與英語課程的整合，有利於把“以教師為中心”的教學模式轉變為“教師主導一學生主體”的教學模式，有利於學生自己選擇學習內容，尋找合適自己的學習資源，充分體現學習的個性化和自主性特點，有利於在外語教學實用性、知識性和趣味性相結合的原則指導下充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。
總之，不難看出現代資訊科技的發展對於英語課堂所做出的巨大貢獻。它不但改變了學生的學習方式，也改變了教師的授課方式。學生可以從更多渠道獲取最新的資訊和最全面的講述，教師也可以改變原始的教學方式，利用現代資訊科技帶來的創新來使課堂變得更加精彩，讓學生能夠更好地學習。
參考文獻:
［1］何克抗.資訊科技與課程深層次整合的理論與方法［J］.電化教育研究，2005，(1):8—9．
［2］娜敏.多媒體計算機技術與外語課程的整合研究———對我國多媒體輔助外語教學研究狀況的統計分析［J］.外語界，2008，(1):52—63．
［3］李廣鳳，武雲斐.試論資訊科技與英語任務導向型教學模式的整合［J］.課程教材教法，2007，(8):46—50．