摘 要：很多學生在學習高中化學時興趣都不高，學習效率和效果都較差，老師在教學時必須認識到這一點，重視教學過程中存在的一些問題，並找到解決方法，保證高中化學課堂教學的效率。
關鍵詞：高中化學；課堂教學；問題
老師在教學高中化學時，想要保證教學效率的提高，就必須真正地將學生對化學的興趣激發出來，根據實際需要進行探究式教學，給學生創造出良好的環境，重視教學反思，真正提高自己的教學質量。
一、將學生對化學的興趣激發出來
很多學生都認為化學枯燥無味，所以，老師在教學時必須更加重視學生興趣的培養。
1。用實驗法激發學生對化學的興趣
化學學習的基礎便是各種實驗，老師在教學時，可以做各種實驗，讓學生觀察，這樣學生的興趣會更加容易被激發出來。
2。進行疑問的設定
心中有疑問，往往是學生願意探究的基礎，老師在教學時也應該認識到這一點，進行疑問的設定，激發學生的興趣。
3。與生活實際相結合
化學本身就和我們的生活有著直接的聯絡，老師在教學時可以將其和生活結合在一起，比如，講酸雨的成因，這樣也能夠活躍課堂氛圍，激發學生的興趣。
二、進行探究式教學
為了更好地滿足新課改和學生的需要，老師在教學時可以將探究式教學方式運用進來，增加師生之間的互動，進行情境的創設，讓學生通過探究來更好地掌握知識，並且通過探究學生的實踐能力也會有明顯的提高。
三、營造良好的教學氛圍
寬鬆的氛圍能更好地幫助學生掌握知識，老師在教學時也可以採取多種方式調節課堂氛圍，給學生創造一個寬鬆的.環境，這樣學生的思維更容易發散，學習積極性也更容易被調動起來。
四、做好教學反思
做好教學反思，對於老師教學水平的提高是非常重要的，教師在教學時會受到很多因素的制約，比如，學生的知識水平和認知方式存在不同，老師教學的時候也難免存在一些問題。通過教學反思，老師更容易發現自己教學中存在的不足，能更好地幫助老師改正教學中存在的問題，提高自己的教學水平。
在進行高中化學教學時，老師應該瞭解學生的心理和認知方面的特點，進行情境的創設，對自己的課堂進行優化，將學生對化學的興趣激發出來，這樣學生在學習的時候，化學思維以及主觀能動性才會提高，新課改的理念才會真正地落實。
參考文獻：
肖丹。新課改下高中化學教學中存在的問題探究。新課程：中旬，2013（07）。