人力資本由智力和體力所構成，而智力由思維力、智力材料、勞動技能和思想性所構成，本文著重闡述智力各構成結構的含義以及相互關係。
思維力
所謂思維力，即思維用來認識、瞭解、研究、控制和適應外部世界以及創造新事物的工作能力，它不僅是人們獲取知識即認識和理解事物的能力，也是人們運用知識和經驗解決問題的能力。在思維力中，有些能夠在比較廣闊的領域起作用，有些則只能在某一特殊的生產領域中起作用。能夠在比較廣泛的領域中起作用的思維活動能力，是腦力中的一般效能力，例如勞動者對事物的觀察力和創造力等。只能在比較狹窄的範圍內、為解決特殊性問題起作用的具體思維活動能力，是腦力中的特殊效能力，例如節奏感、音樂感等。一般能力與特殊能力二者有機聯絡在一起，相互促進、相互推動。特殊效能力建立在一般效能力的基礎之上，一般效能力為特殊效能力提供基礎性條件。
勞動者的思維力具有專利性的特點，即它不可能以某種形式傳播和擴散開來。在既定的遺傳條件下，人們只能通過勤奮學習－大量實踐－總結經驗－再實踐，才能逐漸開發出智商，獲得所需要的思維力。
智力材料
所謂智力材料，即勞動者所掌握的各種知識、技術和經驗。勞動者掌握的各種知識、技術和經驗，是他們運用思維力對已知世界和事物不斷認識、瞭解和辨識，即通過理論學習、社會實踐和記憶所獲得的。同思維力不同，智力材料可以通過一定的形式（如文字、語言和圖片等）來轉移，就是說，一個人所掌握的智力材料，可以通過學習資料、教學活動、傳媒或師傅言傳身教（技術和經驗）等形式來傳播和擴散。
在智力材料中，知識是最重要、最基本的智力材料要件。大量事實證明，一個勞動者所掌握的知識越多，知識結構越全面，他的人力資本質量就越高。在勞動者的智力中，思維力同智力材料的關係相輔相成，二者相互促進和推動。
智力材料的數量、結構和質量對於智商水平具有重要意義。但是，在“知識經濟”時代，人一生中所能攝入的知識數量相對於知識總和來說十分有限；而且，知識不斷更新，也使大量記憶成為一項低效率的活動。因此，將大量吸收和儲存知識的任務交給人腦的外延即電腦的儲存器，才能生產出高質量的勞動力。
勞動技能
所謂勞動技能，即勞動者在具體從事某項任務時，運用或操作生產工具的技術形式。從質上看，它是一種規範化、程式化或模式化的活動方式；從量上看，它反映了勞動者的勞動動作是否符合快、準、穩的特點。
從生理機制上看，勞動技能是勞動者反覆進行同一練習，即反覆刺激大腦皮層中相關的神經中樞和神經元，神經元生長出大量的突觸，使神經元之間、各種神經中樞之間建立起廣泛的牢固的聯絡系統，從而當相同的刺激再次發生時，整個神經系統能夠自動接通，人體各部分產生無意識的動作。
雖然勞動技能是一種近乎自動化和無意識的動作，但是，它同意識不可分割。一方面，它產生和運用於勞動者有目的的生產活動；另一方面，在意識的`作用下，可以改變。根據巴甫洛夫的理論，勞動技能的形成是無數次條件反射的凝結；而作為形成勞動技能源泉的條件反射，既可以產生或形成，也可以抑制或改變。
按照勞動的不同性質，可以將勞動技能分為肢體技能和心智技能兩種。肢體技能是人體自然器官參與勞動過程時，肢體的敏感程度、準確性和反映速度等的總稱。心智技能是勞動者運用所學知識、掌握生產經驗及固有的思維能力進行思維活動的快捷性、可靠性和敏感性的總稱。心智技能建立在勞動者掌握和領會一定的知識基礎之上，但是，知識的多少與技能水平的高低無關。