情景一：
孩子們正在操場上進行自由活動，可可年齡小，在踢球的過程中不小心摔一跤，小朋友們看見了，扶起可可來到我的身旁，當我看到可可小小的鼻子一吸一吸，顯得非常難過時，為了安慰可可，也為了其餘小朋友能正常進行活動，我從兜兜裡掏出一顆巧克力糖，邊說邊放在可可看手裡：“我們的可可真能幹，踢球踢的那麼好，摔倒了也不哭，真棒！是個男子漢！”這時，瑤瑤看見了，趕緊捋起袖子，指著１個星期前小胳膊上的結痂對我說：“李老師，李老師，昨天我摔倒了，胳膊都流血了，我都沒有哭！我勇敢不？”
事實上，瑤瑤的胳膊是上星期在家和小朋友玩的時候不小心弄傷的，在本週一來幼兒園時，奶奶已經將當時的情況告訴我了，那天我也給瑤瑤一顆糖對她進行安慰……事後我才知道，今天給可可的是巧克力糖，那天給瑤瑤的是一顆奶糖！
情景二：
今天上午是美術活動，主要是塗色練習，孩子們很快掌握了塗色要領：“上下上下，左右左右，不能出線！不留空白！”瑤瑤喜歡東張西望，畫得較慢，坐在其前面的宇寧早早地塗好了，宇寧高興的把畫拿給我看，上下坐位的時候不小心碰了瑤瑤的手臂，瑤瑤馬上哭起來：“你為什麼撞我？”宇寧連忙道歉說：“對不起，我不是有意的。”瑤瑤不聽，噘著嘴告訴我：“李老師，宇寧推我的手，我畫錯了。”一副很難過的樣子。很快到了評價小朋友作品的`時候了，我給畫得快塗得好的小朋友印上了一個智慧星。“老師，妞妞還沒畫好！”瑤瑤抬起頭，歪著小腦袋左看右看：“李老師，宇寧把線條畫在外面了，不應該得智慧星。”“李老師，羽涵畫得不如我呢！”
事實上，瑤瑤到現在還沒畫好，她只是看到別人得到智慧星，而自己沒有心裡覺得不平衡。
不平衡心理成因分析：
①長期以來幼兒的願望得不到滿足，致使她產生了“這樣的東西不屬於我”“為什麼你有我沒有？”這樣的想法，從而漸漸形成了不平衡心理。不管是搶別人的東西，還是不斷的告狀都體現了幼兒的這種心理。當別人的東西比她的好或者別人表現的比自己強都會激發她的妒忌心理，讓他覺得不平衡。孩子的不平衡心理具有明顯的外露性，具有攻擊性，破壞性。幼兒的不平衡心理與大人不平衡心理的不同之處，主要是不能有效地控制自己的情感。大人覺得不平衡時還會盡量忍受，心中雖然不高興，但也不會形之於色；幼兒卻直接而坦率地表露情感，根本不考慮後果。就如瑤瑤跟著奶奶生活，由於經濟原因和教育觀念的不同，想要的東西得不到，因而當我對可可進行安慰時，她覺得這兩次的糖不一樣，所以趕緊把袖子捋起來，想引起我的注意，從而讓我也給她一顆巧克力糖達到心理上的平衡。之所以不斷的告狀是因為她好勝心強，想以此來引起老師的注意得到老師的表揚。狀告其他幼兒是因為瑤瑤心裡不平衡，看到別人有智慧星，自己好想要一個，可是塗色任務卻沒能很好的完成，於是，就產生了我沒有，你也不能有的想法。
②不適當的教育方式。隔代教育的弊端已經引起了很多人的關注，老人的知識水平、教育思想和教育方法在很多方面與現在的社會存在衝突。而瑤瑤的父母由於長時間不見孩子，見到孩子時發現孩子的進步，只是一個勁的表揚，使孩子產生了非常“自信”的自我評價。
③孩子能力較強，但在某些方面不如別的小朋友。一般而言，在各方面都比較“弱”的孩子，他們已習慣於做“弱者”……得不到表揚和沒有表現的機會都無所謂；但能力較強的孩子，則因為能力較強[她自己也認為自己很有能力，而又沒有受到“重視”和“關注”（如被老師表揚或被老師提問等）]，所以才會對別的有能力的小朋友心生不滿。瑤瑤語言表達能力很好，非常聰明，也很愛勞動，但小手指的肌肉不是很靈活。可能由羨慕而產生不平衡。
④建立良好的家庭環境。建議孩子父母自己教養孩子，儘量找時間和孩子多交流和孩子一起玩耍，從而瞭解自己的孩子，和孩子建立良好的親子關係，讓孩子感覺自己被疼愛、被關注。儘量滿足孩子的正當要求，讓孩子擁有她應該得到的。父母應當在家庭中為孩子建立一種團結友愛、互相尊重、謙遜客讓的環境氣氛，這是預防和糾正孩子妒忌心理的重要基礎。
教育措施：
①要正確評價孩子。瑤瑤好勝心強，喜歡受到表揚和鼓勵。表揚得當，可以鞏固其優點，增加她的自信，促進她不斷進步；如果表揚不當或表揚過度，就會使孩子驕傲，進而看不起別人，認為只有自己好，別人都不如自己，甚至當有人說別人好，沒說她好，她就難以接受。這是因為孩子年齡小，自我意識剛開始萌芽，還不會全面地看問題，不能正確地評價自己和別人。她對自己的評價是以成人對她的評價為標準的，所以要正確評價自己的孩子，不能片面、過分讚賞，以免孩子對自己產生不正確的印象。家長還要了解自己的孩子，適當地指出她的長處和短處，使孩子明白人人都有長處和短處，小朋友之間要互相學習，幫助孩子正確評價自己。
②幫助孩子提高能力。發現瑤瑤小肌肉動作不是很靈活，我們沒有當面指責她不如別人，而是具體幫助她提高這方面的能力。請一位這方面能力強的孩子和她共同承擔一項任務，潛移默化的提高孩子的能力，而且孩子之間真誠友好的幫助也是克服不平衡心理的良方。
③對孩子進行謙遜美德的教育。孩子因為自己有能力，但沒有受到注意和表揚，當有小朋友受到注意和表揚時就會覺得心裡不平衡。所以在糾正不平衡心理的同時還必須對孩子進行謙遜美德的教育，讓孩子懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落後”的道理。讓孩子明白即使別人沒有稱讚自己，自己的優點仍然存在，如果繼續保持自己的長處，又虛心學習別人的長處，自己的才幹就會更強，就會真正地長久地得到大多數人的喜愛。
④引導孩子樹立正確的競爭意識，有不平衡心理的孩子一般都有爭強好勝的性格。家長要引導和教育孩子用自己的努力和實際能力去同別人相比，競爭是為了找出差距，更快地進步和取長補短，不能用不正當、不光彩的手段去獲取競爭的勝利，把孩子的好勝心引向積極的方向。